自然生态理念下的初中语文师生共计读——以诗歌赏读课《野望》为例(上)自然生态理念下的初中语文师生共计读——以诗歌赏读课《野望》为例(下)

我们提出语文自然生态理念,一方面是让学生如种子般扎进作品的厚土中、自然生长,另一方面是让教师也与学生一样真实自然地扎入作品的厚土。学生和教师都有一个自然生长的过程,而不是矫情、高姿态地嫁接或是预埋一棵老气横秋的大树。笔者呼唤一种建立在自然生态理念下的初中语文师生共读。

激发学习兴趣 培养良好语感 提升语用能力——谈诗歌赏读对初中学生英语学习的意义

本文分析了诗歌赏读对初中学生英语学习的重要性，并结合课堂教学实例，探讨了如何以选择适宜的材料、恰当的目标，并以学生感知、参与为主要教学方式，通过诗歌赏读激发学生的学习兴趣，指导学生形成良好语感，提高语言表达能力。

繁华落尽见真淳——陶渊明诗歌赏读教学设计研究

《归园田居》是陶渊明的代表作之一,入选人教版初高中的陶渊明诗歌都着重引导学生认识诗人“隐逸之宗”的典型特征。学生在学习过程中可能收获了深刻的学习印象,但也有可能会形成一些刻板印象。本课题设计的陶渊明诗歌群诗赏读,旨在引导学生多角度认识陶渊明的诗歌,了解陶渊明“隐逸”背后的另一面,感知其人其诗的复杂性和丰富性。大量的课外拓展,可以开阔学生的眼界,让学生感受诗人的伟大情怀,同时为学生学习古典诗歌提供了一种鉴赏思路,利于提高学生审美眼光。

在诗歌赏读中培养学生的英语语感和学习兴趣

本文分析了诗歌赏读对中学生英语学习的重要意义，并结合课堂教学实例，探讨了如何通过诗歌赏读指导学生形成英语语感，提高语言表达能力，培养良好的情感态度，形成准确、灵活的语用意识，从而体验英语学习的乐趣。

恨不相逢未嫁时——张籍《节妇吟》赏读

张籍《节妇吟》是一首脍炙人口的乐府诗。它细腻地抒写了女主人公依违于情感与道德、爱情与婚姻之间的复杂情感。诗歌语言既通俗又精警。本文主要试从情感内容方面对此诗进行解读。