朝吟风雅颂 暮唱赋比兴——《诗经爱情诗十二讲》网络混合在线课程的设计及其实践

《诗经爱情诗十二讲》网络混合在线课程历经传统课堂教学、多媒体教学、大规模在线视频教学、在线视频与线下见面混合教学四个阶段;在MOOC在线混合教学中,确定“朝吟与暮唱”课程目标;以学为中心,促进真实有效互动,并以MOOC理念设计全方位课程学习活动;利用群体智慧、信息技术,促进课程体系及教学手段上四大改革。以学生学习成果发表为核心促进网络混合在线课程的改革和提升。

《诗经》爱情诗美学特征论

本文从三个方面初探了《诗经》爱情诗的美学特征:情感真挚、吞吐自然、不假雕饰;艺术形象鲜明、逼真、传神;语言质朴、本色,一唱三叹,反复回环,委婉悠长。它为我国后代诗歌创作做出了重要示范,奠定了中国抒情诗的基本美学特征。

高中语文爱情诗群文教学的思考

古今中外多少名篇中的爱情让人感动至今。无论是《诗经》中的《关雎》,还是《汉乐府》中的《孔雀东南飞》,都能从中看到对于爱情的描绘。从徐志摩的《偶然》《再别康桥》中能够看到对于心慕之人的不舍,从《牛郎织女》到《梁山伯与祝英台》,能够看到对于心慕之人的坚贞……爱情无处不在,当“爱”撞进语文课时,面对爱的感觉,是要避开话题,小心翼翼,还是直面爱情话题?在课堂上如何进行解释“爱情”的工作?大大方方谈情说爱会不会促使学生早恋?这些问题是每一位语文老师都应该思考的。课程标准中指出,语文学科承担着众多的教学功能,情感审美教育功能非常重要,美育有助于促进知识、情感和意义的全面发展。为了使学生对知识、情感和意义达到一定的审美认知水平,在语文课堂上,爱这个神圣的话题是绝对不能绕过的。