用诗词名句点亮作文的天空

名作片段一提到雨,也就必然地要想到雪;“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了。“柴门村犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但假了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?

巧学妙用诗词名句

诗词乃文化中的精品,诗词名句应是精品中的精品。学习诗词名句在很多方面使我们对世界和人生有更加深层的思考,其作用不唯是考试,更有益于终身。怎样学习诗词名句。（1）日积月累法或者叫化整为零法。（2）一箭双雕法。（3）对歌法（包含唱歌法）。（4）信息法。（5）惩罚、比赛、欣赏法。诗词名句的妙用。（1）用于日常生活中。（2）用于作文写作中。（3）巧用于学生评语中或是作文批语中。（4）巧用古诗词名句,自编＂名言＂。（5）妙用诗词名句,培养了学生的思维能力。

他山之石 可以攻玉——以诗词名句点亮高考作文

【教学缘起】 1．用古诗词名句的可行性 《考试大纲》和高考作文评分标准中的发展等级要求文章“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”。恰当引用古诗词名句可以满足作文发展等级的要求，最主要的作用是增强文章的表达（论证）效果。

运用古典诗词名句制作新闻标题

我们国家是一个诗歌的大国，成千上万的诗人为我们留下了无数优美的诗词，百卉争妍，美不胜收。这些古典诗词内容丰富深刻，形式多种多样，风格千姿百态，语言精粹活泼，意境隽美幽深。诗人们在创作这些篇章的过程中，往往用心血凝聚了许多精妙绝伦、美目传神、脍炙人口的名言秀句。

中国古典文学之微观——谈中国诗词名句的研究

中国古典文学的品评与鉴赏,一向存在宏观与微观两种研究方法。宏观着重于文学的总体研究,多讲风格流派,源流衍变,发展规律,从理论上作高度的概括。微观则侧重于具体作品的研究辨析,甚至一字一句的考释,一声一韵的推求,也细入毫芒。凡是富有学术价值的著作,二者都结合得较好:作宏观研究时具有扎实的微观基础,作微观研究时则带有宏观的眼光。

浅析毛泽东诗词名句的特点

毛泽东不仅是伟大的革命家、哲学家、军事家，而且是创作成就最高的近现代诗人之一。他的诗词是20世纪中华民族为争取独立、自由、民主、文明、富强而英勇奋斗的史诗，是中华民族诗词宝库中的璀璨珍品，具有极高的思想性、艺术性和审美价值。他的作品不仅为中国人民所喜爱，而且为世界人民所传诵。从上世纪50年代起，毛泽东诗词的注家蜂起，研究者叠出，从著名的文学家、诗人到一般的诗词爱好者都有，其成果则数不胜数。毛泽东诗词研究已成为一门显学。不仅如此，毛泽东还是诗词名句流传最多、传播最广的诗人之一。不同版本的毛泽东诗词名句集锦、汇编以及名句欣赏著作不胜枚举。

谈谈作文教学中巧用诗词名句的几种方式

反观作文教学,老师不知如何教、学生不知如何写。一个主要的原因还是学生的积累问题,谈到积累,我国丰富多彩的诗词名句为我们的写作留下了一笔取之不尽、用之不竭的宝贵财富,这些历经千秋、被经典传颂的诗词名句若能恰当、正确、生动地运用到我们的写作之中,将为我们的作文带来清新亮丽的感觉。本文结合作者多年从事作文教学的经验,谈谈作文教学中巧用诗词名句的几种方式,以期为作文教学找到新的突破口,愿与各位同行交流共勉。

丽江文化旅游诗词名句英译的商榷

丽江古城是联合国所选定的世界文化遗产之一。翻译好丽江文化旅游的诗词名句有助于海内外游客更好地了解当地的风土人情和民族文化。英译中应该研究其内涵,不能逐字对译。译文既要文从字顺,又要有一定的文采。本文对所列举的英译作了评述和改译,以供商榷。

如何巧用古诗词名句点缀作文

古典诗词是中国两千年灿烂文化的积淀,具有非常丰厚的文化底蕴。平常的教学中我们除了要求学生背诵一定量的古诗词外,还要培养他们吸取民族优秀文化的能力。作文是语文教学的重要内容,也是学生语文知识综合运用能力最集中的体现。那么学生如何才能巧妙运用所记忆的古诗词名句装点自己的作文?

易误写的诗词名句举例

前人创作诗词，因境生思，落笔独到．多有佳言丽句留与后世。然而句中的个别字，常会因后人的理解失真而误写为同音别字。下面列举数例，并略作辨析。

新闻标题引用古诗词名句浅析

标题,是文章的眼睛。广播新闻标题,这双眼睛尤其显得更加明亮、生动。广播新闻标题,是先进入受众听觉的声音,如何吸引受众？这就要求广播新闻标题要引人入胜,给人以美的享受,古诗词名句凝练精粹,形象鲜明,寓意深刻,内涵丰富,概括力强,在拟广播新闻标题时,如能恰当地引用,可大大增强标题的色彩,大大增强审美的效果,并能简要地点化出新闻的主旨,增强新闻听觉艺术的情趣。

古诗词名句的积累与运用实践

对于古诗词名句的学习,教师要激发学生的兴趣,把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来,并运用于其中,完成诵记、理解和应用的一步到位。

再论古代诗词名句

一、赋诗言志和断章取义诗词名句是客观存在,是古代诗词创作、欣赏和评论中值得探讨的问题。注视它的存在,不是要“踢开”全篇,而是为了更好地把握全篇。鲁迅倒是说过:“不过我总以为倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者的全文,以及他所处的社会状态,这才极为确凿。要不然,是很容易近乎说梦的。”(《且介亭杂文二集》)鲁迅在四十年前的辩论中有针对性地写这段话,显然是强调评论作品要顾及全篇,知人论世,其方法是科学的。

赏析诗词名句 感悟哲学道理

2017年12月,我市举办＂普通高中开放周＂活动,笔者有幸与承办方福建长汀一中的罗伟华老师开展了有关诗词哲理分析的同题异构。虽是借班上课,但学生明亮的眼睛、兴奋的表情、踊跃的表现和听课专家、教师的一致好评,表明这节课是精彩有效的。笔者试以这节诗词微专题哲理分析课为例。

希望出版一本诗词名句词典

我国古典诗歌,有许多名句、佳句,如杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”、白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”、刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”、李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”、晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”、冯延巳的“风乍起,吹皱一池春水”等等脍炙人口,千古流传。在一些杂文、散文和其他体裁的文章中,常有引用。引用的广泛,并不亚于成语、谚语、歇后语等。可是,成语、谚语。

诗词名句寓我心

除了阅读、思考、写作这三大关系点之外，我们再也想不出什么另样的关于对诗词名句的占有与挥霍的”关系”。我们常常就是这样面临这样无话可说的尴尬，思维固定在某一特定的条件框约上。我们只能在他人的话语中识读、复制、记忆，要做的就是将这些现成的表述“烙”进大脑里，然后凭着非凡的记忆去收获种种“便宜”。

诗词名句在写作中的妙用

诗词名句是我国文学宝库中耀眼的奇葩，它经过时间长河的淘洗，焕发出旺盛的生命力。作文中恰到好处地运用诗词名句，能增强文章的文化底蕴，提升文章的艺术品位，给文章增添迷人的亮点。