高中化学课堂教学导入技巧浅谈

随着素质教育的实施,教育要培养学生的创造性思维和创新能力,这已成为现代高中化学教学的使命,所以高中化学课堂的导入技巧显得非常重要。本文从众多导入技巧中精选出了九种加以详细阐述,精炼而实用。

初中历史教学导入“五法”

俗话说：“良好的开头是成功的一半”，初中历史教学也是如此。恰当的导入方法，会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。下面，笔者结合自己多年来的教学实践，总结几种实效性较强的历史课堂导入方法。

巧妙导入,让课堂绽放精彩——浅谈历史与社会课堂导入法

从故事导入——激起学生学习兴趣、时事导入——唤起学生爱国热情、歌曲导入——激活学生情感体验、诗词导入——启发学生形象思维、悬念导入——激发学生求知欲望五个方面,对历史与社会课堂导入法进行了探讨。

让成功从课堂教学的导入阶段开始

课堂教学的导入，犹如乐曲的引子、戏剧的序幕，担负着酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题。和创设情景的任务。根据教学任务、教学内容和教学重点，以及学生的年龄特征和心理需求，笔者结合多年的教学经验，认为有以下几种新课导入法比较实用。

唱响前奏曲 把握主旋律--例谈论初中历史新课导入艺术

新课导入多渠道,精益求精技艺高,求实创新发展路,春暖花开彩旗飘。比较成功的新课导入犹如一块磁石,能迅速集中学生的注意力,使学生很快进入紧张的自主学习和合作探究状态。作为一名初中历史教师,一定要高度重视导入新课的艺术性设计,紧密联系教学内容和学生的学情,做到语言简练,形式新颖,为构建高效课堂唱响前奏曲。本文作者理论联系实际,畅谈了初中历史新课导入的有效途径,值得大家深思。

高中历史新课导入艺术探微

教无定法,贵在有效。趣味化导入新课是一项比较复杂的教学工程,作为一名高中历史教师务必高度认识新课有效导入的重要性和必要性,秉承“因材施教”的原则,循循善诱地引导学生深层次加强学习、积累、探索和创新,为全面提升学生的历史核心素养开辟新的征程。

“先声夺人”——谈音乐鉴赏课的导入

激发学生对音乐课教学内容的兴趣和强烈的探究欲望,对于完成高中艺术欣赏课教学大纲上的教学目的任务,非常重要。先声夺人,激起学生的兴趣,吸引生的注意力已成为上好课的关键点之一。

浅谈初中数学课堂导入——趣味导入法

一堂成功的数学课离不开一个精彩的"课堂导入".课堂导入要注意趣味性,突出一个"巧"字.所有智力方面的工作都要依赖兴趣,兴趣是能量的调节者,它能支配内在动力,促成目标的实现.学生只有对所要学的知识产生兴趣,才能爱学、乐学.相反地,学生对学习如果不感兴趣,教师不管讲得多好,也只能是自我陶醉,自我欣赏.因而,导入阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习愿望,增强学生的求知欲,调动学生参与学习的自觉性,引导他们自觉主动地迎接新知、探求新知、理解新知.

浅析技工院校“数学”的有效课堂

目前中职学生由于自身条件的限制,学习缺少主动性,厌倦数学学习,教学的效果不明显,与中职数学教学的目标具有一定的差距。文章通过上好第一节课、诗词导入法和情景模拟法来探究数学课堂,经比较发现,在数学课上,学生的积极性得到了极大的提高,效果显著。

怎样构建中学地理课程的和谐课堂

构建和谐的中学地理课堂体现了本学科鲜明的时代感和使命感。它要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等多方面进行相应的调整和改进,从而达到激发学生的兴趣、培养良好的学习习惯、帮助其养成科学务实的态度的目的。本文分别从课前导入、课中讲授和课后引导三方面作了详细的阐述,这就是和谐地理课堂教学的应有之义。

激发学习兴趣 提高语文课堂的教学效益

随着新课改的发展,激发学生的学习兴趣是符合新课改的理念。通过教师调动学生的思维,激发了学生学习的主动性、积极性,使师生之间有"心有灵犀一点通"的默契,才能激发学生的求知欲望,如初中生有爱听故事的天性可通过讲故事来调动他们的兴趣,或动手实践加深印象或鼓励或诗词等导入法吸引学生的兴趣。发展学生的智力,对促进新课标的深入发展,起到重要的作用。为这种发展构建一个平台,可以提高语文课堂的教学效益。

初中数学课堂导入方法

'良好的开始是成功的一半'.精心设计的课堂导入内容,能够抓住学生的心弦,使学生在精彩的课堂导入中情绪高涨,激发探究欲望和学习兴趣.在初中数学教学中,教师要根据学生的认知能力和学习水平精心设计一些能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣的课堂导入内容,使学生明确学习目标,并进入活跃的思维状态,为学生学习新知识提供必要的知识背景,从而为学生接下来的学习奠定良好的学习基础.一、创设问题情境导入法初中数学较小学数学而言更具有抽象性和逻辑性。

关于初中历史课堂导入教学方法的研究

在初中历史教学中,教师采取一个带有趣味性、新颖的导入能够让学生集中注意力,同时能够帮助学生快速进入学习状态,教师在应用导入教学法时要能够不拘一格、大胆创新,根据不同的教学内容采取不同的导入方法,才能够有助于促进教师教学目标的完成。