毛泽东在成都会议期间的诗词活动

毛泽东在1958年成都会议期间,为社会主义事业运筹帷幄的同时,诗兴盎然,进行了一系列诗词活动,留下了伟大诗人的历史足迹。

基于积极心理学指导下——中职语文古诗词活动实践探讨

古诗词经久不衰,历久弥新,蕴涵了丰富的意境、哲理、美感,在发展中职学生语文核心素养上具有独特的优势。本文尝试借助“积极心理学”中积极人格品质理论的推动作用,展开古诗词活动实践的探讨,旨在利用活动激发学生积极情绪,促进中职生语文核心素养的培养。

基于语文核心素养下的小学家校共读古诗词活动探究

家校共读是一种常见的语文教学方式,在现代小学语文教学之中,采用家校共读的形式能够全面提高语文核心素养,完成核心素养对学生的培养任务和要求,把小学家校共读的形式运用在古诗词教学活动之中能够收获不错的效果。在语文这门学科之中阅读本身就是重要的板块,阅读能力的提高有利于全面打造小学生的语言基础,但是若要做到这一点,仅依靠学校和教师单方面的力量是不够的,也很难在短时间之内形成能力的提升。因此教育工作者必须要依靠家校合作的步伐,让学生在家校共读的情境和氛围之下提高古诗词阅读素养。

借助古诗词活动培养幼儿良好行为习惯

经典古诗词已经渗透于中华民族血脉中,幼儿园发展中,重视对幼儿的古诗文教学,希望以此将中华民族优秀传统文化传承下去。在此本文以古诗词活动为主题,开展培养幼儿良好行为习惯的教育,先确定活动实施的原则,然后以具体活动案例加强对幼儿行为习惯的培养,旨在通过此发挥古诗文的德育价值,让幼儿更好传承优秀行为习惯。

策划实践活动,丰富诗词积累——六年级下册“古诗词诵读”板块教学构想

六年级下册“古诗词诵读”板块可以弥补分散式诗词学习的不足。教学时,需厘清该板块整体特点,围绕素养培育的目标,策划实践活动,可从“别出心裁品诗词”“分门别类辑诗词”“声情并茂诵诗词”“匠心独运用诗词”等方面引导学生自主学习、探究发现、分享交流、创意表达,丰富诗词积累,为中学《古诗苑漫步》做好铺垫。

古诗词路上的探索

古诗词一直是小学教学的难点,学校结合经典诵读特色和拓展性阅读课题,在古诗词教学路上摸索出一套有益于师生教与学的古诗词活动模式。学习古典诗词的意义和作用是长远的、长效的,这本身也是一种文化的传播与传承过程!