赏读 品析 联想——以苏轼《江城子·十年生死两茫茫》为例

诗词教学是高中语文教学的重点，也是难点。如何进行诗词内容解读是摆在高中语文教师面前的一道鸿沟。诗词教学必须立足于诗词内容本身进行赏读、品析、联想，抓住诗词的固有规律，才能有效赏析诗词，跨越诗词教学的鸿沟，获取诗词教学的真谛。