让诗情浸润孩子的心灵

古诗词语句工整,字字珠玑,寥寥数语或勾勒出一幅幅美丽的场景,或讲述一个个感人的故事,其情深邃,其境幽美,深受读者喜爱。小学语文教材中古诗词作为一种课型,在儿童的不同年龄阶段,选入了相应的作品。

巧学活用让古诗文教学更有效

诗词是培养学生文学趣味的最好媒介，阅读和欣赏古诗词，可以提高他们的文化素养，滋养性情，陶冶情操，塑造人格，创造诗意的人生。但我们知道古诗词语句简洁洗炼，内容有一定的跳跃性，因此，对于小学生来说，古诗难学，对于教师来讲，古诗难教。如何让小学生乐学、爱学、会学，是教学中需要深究的难点。在教学中，我尝试了几种方法，得到了比较满意的效果。

识别反问动词,正确理解诗意

正确理解诗词的文意是鉴赏诗词的前提和保障。“肯”、“忍”、“敢”、“可”等常用于诗词语句中表达反问语气，可以借助一定的文句结构特征去把握，有时可以参考标点符号加以识别。这是诗词阅读中必须突破的字词知识和理解能力。

创新语言之妙招

创新语言是新时代、新生活的需要。21世纪的人应当有自己的语言。古代的诗词语句、警语名言也只有注入新的血液之后，才能焕发出新鲜的活力。那么该怎样创新语言呢？请不妨尝试一下以下几种方法—

运用诗词,彰显文采——“诗词连缀法”写法示例

诗词连缀法就是在文章中引用、化用诗词语句的写作手法。诗词连缀法包含两种形式：一是文章中使用诗词语句，一是文章用诗词语句作为文章的大标题或小标题。