基于语料库的高校英语教师课堂元话语多维功能机制研究

元话语不仅仅是一种语言现象,而且也是一种修辞和语用手段。外语教师课堂元话语在课堂教学中发挥着重要作用。本研究通过自建语料库,结合定量研究和定性分析考察元话语在高校英语教师课堂话语中的应用情况,揭示元话语手段在相对广阔的语言环境中通过其相互协调和相互作用实现其多维功能性,并总结其运行机制,为外语教学和教师发展提供启示,扩展元话语的研究领域。

英语课堂话语多模态协同的意义建构--以一堂英语专业二年级精读教学公开课为例

该研究以一堂英语专业二年级精读教学公开课中的课堂话语为语料,探讨英语课堂教学中口语模态与PPT模态组合的相互配合及其在体裁结构、语法与语类层面上的体现,分析了以课堂话语不同模态之间相互协同、相互作用构建课堂话语意义的过程。研究发现:课堂教学的主模态是口语模态、听觉模态和视觉模态,其他模态起强化、补充、支架、协同等作用,对模态的选择与运用可由课堂话语的交际目的及教学设计与目标所确定,而恰当地运用各模态间的配合与协同作用对提升课堂教学效果具有重要意义。

电影话语多模态连贯叙事的社会符号学视角

从社会符号学理论的视角来看,电影声画艺术可以被视为一种多模态叙事话语。电影多模态话语是一种综合运用多种符号模态建构连贯意义的叙事话语,而电影叙事过程中所调用的各种符号模态都可以被视为社会符号资源。在电影话语中,不同的符号模态在符号属性、认知取向和语义潜势方面具有区别性特征,在表征世界、构筑意义、引发认知效果等方面发挥着不同的功能。电影话语主要是通过各种符号模态之间的协同作用来达到连贯叙事的效果,从而获得电影话语意义的统整性和可理解性。

基础教育改革30年:话语多元与范式一统

从基础教育改革的话语主张来看,30年的基础教育改革可分为前后两个阶段:第一阶段是话语多元阶段,基础教育改革在自主探索中实现了多元发展;第二阶段是范式一统阶段,基础教育改革在素质教育理念的引领下逐步推进,形成了多样化统一的格局。论文通过对改革开放30年来基础教育话语发展脉络的梳理,探讨了多元教育话语之间的逻辑关系,提出"和而不同"是基础教育改革未来发展的必然取向。

中国网络文艺理论话语多维生成路径

互联网技术改变了文艺生产、传播、消费生态,孕育了新的文艺形态——网络文艺,给文艺观念带来了深刻变化,对成熟于文字印刷媒介时代的传统文艺理论造成了严重冲击,客观上导致传统文艺理论话语的部分失效,需要立足网络文艺发生发展实践探索新的话语。重返网络文艺发生发展现场,扎根网络文艺生态,可以厘清:技术是分析网络文艺理论话语生成的基础性维度;审美是核心维度;商业是驱动力维度。多维度的探索规避了就文艺而言文艺的狭隘风险,揭示了网络文艺理论话语生成的文艺生态语境,技术、审美和商业共同构成了网络文艺理论话语生成的“视野性”路径。网络文艺批评是理论话语付诸实践的场域,呈现网民、企业、媒体、学院派等多维主体特征,探索构建融合式网络文艺批评是网络文艺理论话语生成的“主体性”路径。

生态话语多维度多层面分析模式建构

本文在梳理国内外生态话语分析模式并追溯中国传统生态思想基础上,提出了从生存、人际/群际、主体性三个维度对生态话语进行分析思路,指出可根据具体研究目的对生态话语进行某一维度或多个维度分析。在具体分析路径上借鉴了多层面话语分析方法,提出了用预设、话语态度及论题对话语的三个层面进行分析,并对其适用性进行了阐释。在对三个维度和三个层面整合基础上建构了一个可操作的多维度多层面生态话语分析模式,以期为生态话语分析的理论与分析路径提供一种新的视角。

翻译研究元话语多种“转向论”之中庸观反思

在开辟研究视野的同时,各种"转向"也为翻译研究带来元话语风险。该风险指向一种负面的效应:在"转向"的搅动下,研究者被作茧自缚、迷己逐物的惯性带入"心为物转"的困境,导致学理思维的困惑与混乱。本文重拾儒家的中庸思想,通过论证得出结论:研究者应秉持中庸观,通过"反求诸其身"的路线,在"未发之中"的支点上,在"发而中节"的张力中阻止翻译学界"心为物转"的元话语风险,使研究者走向"心能转物"的状态,以助其获得自主性与位置感,释放强大的人本潜能。对于主要由西方学界主导的诸多"转向",源于中国式智慧的中庸观开出一剂对治认知弊病、改善研究思维的"中药"。

话语多维传播语境下播音主持功能特征分析

移动互联网的飞速发展让整个世界为之改变。媒介改变了人们交流方式和交往方式,也改变了传统的传播运营机制,播音主持就是这一重要机制中的一环。话语多维性传播既包括传统的电视广播提供的比较大众的线性语言,也包括互联网为人们提供的碎片化交际语境,它们交相辉映、色彩纷呈。在话语多维语境的影响下,传统意义上的播音主持专业在功能和特征方面都发生了很大的改变。播音主持的功能主要有以下几个方面,分别是传播信息、驾驭节目、提供意见;其特征主要有以下几个方面:一是主持人的个性更加凸显;二是主持人的专业性更加突出。

司法话语多模态研究的现状与未来

多模态研究的兴起不仅为司法话语研究提供了一个新的视角,也凸显了司法话语多模态研究的必要性和重要性。首先,本文通过梳理近年来司法话语多模态研究的相关成果,厘清了该领域的三类主要议题:司法话语多模态功能研究、司法话语多模态互动研究和司法话语多模态批评性研究;并归纳出该领域研究的两种主要研究路径,即基于会话分析的研究和基于系统功能语言学的研究。以此为基础,本文进一步讨论了该领域研究在理论基础、研究方法、研究角度三个方面存在的问题及其解决方法。最后,本文结合数字技术在司法实践活动中的应用,展望了该领域研究的未来。对司法话语多模态研究的回顾和评述不仅有助于从整体上描绘该领域研究的发展路径,还能推动和丰富司法话语多模态研究在我国的本土化研究。

时政话语多模态分析——以2015年3月15日李克强总理答中外记者问为语料

为了充分解释李克强总理的时政话语意义,基于记者招待会的语境特点,采用多模态话语分析方法,探讨李克强总理的手势语、目光以及表情是如何与有声语言相互合作实现意义建构的过程。研究表明:非言语交际模态对建立政府形象凸显责任意识具有积极而又重要的意义。

基于微信公众号的公共卫生宣传话语多模态研究

随着我国社交媒体的快速发展,微信公众号凭借其传播性,交互性、数字化等优势,弥补了传统媒体宣传工作的不足之处,并呈现出典型的多模态特征。文章立足多模态话语分析理论和视觉语法框架,选取微信公众号公共卫生宣传话语为研究对象,以央视新闻、新华社主流政务媒体为例,利用web scraper研究工具,共爬取公共卫生宣传语料约359例。研究发现,新媒体语境下的公共卫生宣传话语各模态之间互动关系明显,语言模态和非语言模态交互作用显著,多模态的应用帮助解读宣传话语背后蕴含的概念隐喻,对受众具有重要的认知意义。

中国美术评论话语多元谱系和当代重构

当代美术评论的话语建构问题是当前美术理论研究的一个热点话题。新世纪以来,中国美术事业日益繁荣,创作活跃、形态多样,美术界实际分化为主题性美术、传统形态美术、现代性美术、当代实验艺术等多种领域,出现评论话语多元格局。本文认为,当代美术评论话语的体系建构,是在多元话语传统中进行继承创新,并最终实现当代话语重构的过程。文章对中国美术多元话语谱系进行了分析,论述了当代话语重构的原则和思路。

公共英语教师课堂话语多模态语料库的创建及其应用

教师多模态教学能力的现状及提升是多模态外语教学及外语教师能力发展研究的重要内容。通过对1998~2019年间英语课堂中多模态教学能力相关研究的回顾与梳理,提出创建公共英语教师课堂话语多模态语料库的必要性。该语料库的创建旨在诊断、提升与发展公共英语教师的多模态教学能力。介绍了公共英语教师课堂话语多模态语料库的建库过程,包括原始语料的收集与处理、多层次标注方案的制定、语料的转写、切分与标注及语料库的建立等环节,并简要探讨了该多模态语料库在公共英语教师多模态教学能力的诊断及提升等相关研究中的应用。

对抗性话语的底层概念及研究方法

国际地缘政治场域中错综复杂的矛盾与利益冲突已投射、产生一种新的频繁显现的话语方式——对抗性话语。本文从梳理哲学中的“矛盾”概念开始,然后系统讨论对抗性话语的界定特征及实证研究方法。研究揭示,毛泽东论述的对抗性矛盾是现今对抗性话语最重要和最直接的哲学概念基础,而维特根斯坦的语言游戏论可为对抗性话语研究提供分析工具。文章继而从话语动因、目标受众、话语方式与策略、评价标准等向度讨论话语对抗双方的攻防、博弈和较量特征。方法论上,本文主张采用基于语料库与人工智能技术相结合的路径,强调数据整体解释性与局部语境下意义识解的协同要义。

“教育家精神”:中国特色教育学话语体系的标识性概念

“教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精神特质的真实写照,具有中国教育家的独特性,同时也反映了教育本质和教师成长的规律,具有世界各国教育家的共同性。中国特有的教育家精神是中国特色教育学话语体系的标识性概念,为世界教育学发展作出了中国贡献。

中国学前教育思想的近现代开端——以清末到抗战时期“解放儿童”话语为中心的考察

中国近现代学前教育思想的开端,与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义,“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下,它源于妇女解放的诉求、国外解放儿童思想的译介,以及鲁迅的解放儿童思想的确立。在学前教育领域,先驱们努力探寻中国解放儿童的道路。科学心理学研究为解放儿童奠定了知识基础,解放儿童的思想不断在教育实践中得以发展。与此同时,“解放儿童”也与“儿童本位”出现了话语分歧,在抗战救国的背景下,“解放儿童”话语成为主流,融入民族解放的浪潮之中。近现代“解放儿童”话语也存在着困境,它与妇女解放话语一直没能有效兼容,同时也有失去儿童世界的危险。当今儿童仍然在解放的路途之上,儿童与妇女、国家民族的关系仍然需要继续进行思考和建设;同时,“儿童本位”的回归也有待这两种话语重新合流。

中美外交部门新闻发布会的中国形象建构比较研究——基于语料库的批评话语分析

一个国家外交部门的发言代表该国的立场和观点,在国家形象建构中具有重要地位。以三维分析模型为理论框架,以系统功能语法为分析手段,基于语料库对中美外交部门新闻发布会发言人的话语进行实证比较研究,可分析和总结双方发言人的话语特征及其建构的中国形象。研究发现:中美双方发言人在词汇层面的分类系统和情态系统、话语层面的内容选择和互文性策略上表现出较大差异,他们各自针对新冠肺炎疫情背景下中国抗疫、经济、政治、军事、外交等维度的表现,建构了“人类命运共同体的共建者”和“美国最严峻的竞争对手”的差异性形象。两者建构的结果差异如此明显,其原因在于双方政治理念、经济政策、文化传统和价值观等方面客观存在的分歧。为了更好地推动中国形象的自我建构和他者建构,有必要拓展国家形象塑造的渠道和方式,进一步优化话语策略并改善话语方式。

建构中国海洋文明的概念话语体系

中国海洋文明是推动海洋强国建设的内生动力,是建设中华民族现代文明的重要组成部分。由于时代变迁,学界对海洋文化概念内涵的认知不断变化,加强海洋文化建设,需要对中国海洋文明的概念话语有正确的认知。融合历史与当代的概念内涵变迁,对海洋文明的概念话语加以重新审视、修正和重构,分别不同类型,排列组合为海洋环境、海洋经济、海洋社会、海洋文化四个层级的概念话语体系,使之成为思考和研究的工具,打破西方话语霸权,发展和创新海洋文明理论,顺应时代要求,推动中国海洋文明在新时代开启新征程,取得新成就。

中国式现代化进程中国际话语权提升的影响因素和实现路径

国际话语权是国际关系较量和博弈的重要指向,在中国式现代化进程中提升国际话语权有利于破除中国式现代化议题在国际舆论场域的话语困境,彰显中国式现代化发展模式的世界意义。国际话语权是内在因素和外部因素共同作用、交织叠加的结果,从内生机理来看,遵循话语供给—话语传播—话语认同—话语运用的递进逻辑;从外部机理来看,以综合国力、国家治理能力、文化自信为保障。在中国式现代化进程中探索国际话语权提升路径,坚持理论指导与文化传承,丰富话语供给内容;多方协作与多点互动,增强话语传播能力;立足中国现代化建设实践,夯实话语认同;关注人类现代化全球性难题,树立话语运用示范,形成与中国大国身份和地位相匹配的国际话语权。

人文经济学研究:理论演进和话语创新

随着世界秩序的演替以及经济增长引擎的转变,全球经济发展的价值取向与核心理念发生了深刻变迁。伴随着对传统数理经济学的深刻反思,人文经济学研究逐渐从“隐学”演变为“显学”,成为一种全新的理论框架和研究范式。回顾其发展脉络,人文经济学理论的历史演进历经人性与经济交织之思的孕育阶段、理性选择与人文关怀兼具的萌芽阶段、具有经济行为嵌入性的初创阶段、聚焦审美经济与文化消费的拓展阶段以及人文向度聚焦与延伸的深化阶段等五个时期。构建中国人文经济学话语体系是一个历史性、系统性和实践性的过程:一是在历史维度坚持中国传统人文经济思想的守正创新,二是在理论维度把握经济学数理逻辑与人文逻辑的交融共进,三是在实践维度实现人文经济学与中国经济实践的互动统一。