知识分子在伊朗高等教育成立阶段的话语性战略分析——基于伊朗历1303-1305年《未来》杂志关于“初等教育还是高等教育”议题的意见征询

文章以福柯分析历史现象的方法为研究方法,旨在探讨伊朗高等教育问题提出的缘起。尽管诸如"达拉-弗农"(Dar-ulfunun)技术学院和"达拉-穆阿雷敏"(Darulmu’alimin)师范学院等新式教育机构已分别于伊朗历1230年(公历1851年)和1297年(公历1918年)建立,但是有关高等教育的议题却是在礼萨·汗(Riza Khan,1878-1944)执政初期,即从伊朗立宪革命结束到第一次世界大战结束期间才得以提出。这一议题提出的背景因素包括政府现代化的需求,知识分子获得的新地位,"一战"结束后国际上的混乱关系以及立宪革命的失败。在上述条件下,《未来》(A yanda)杂志在伊朗历1303-1305年以《初等教育还是高等教育》为题发表了意见征询,收集了大量知识分子和官员的观点。此次征询有两个明显特点:其一是相对明确地提出了"新科学"的本质及其与传统知识的区别;其二是首次将"高等教育"同"初等教育"相区分,将其冠以"高校"之名,同时将其视为解决伊朗政府和社会问题的独立于"初等教育"的个体。此次征询中,知识分子为确立并解释"高等教育"的概念提出了四种方法,其中之一便是将传统学科和新式学科相结合,并藉此恢复穆斯林学者的"高等知识"(Ma’vrif-i-’Ali)和伊朗伊斯兰的文明传统,进而在伊朗建立高等教育。知识分子关于"高等教育"的言论也属于早期探讨"新思想本土化途径"的内容之一。