跨性别语言交际中话语权势转换的研究

从话语权势理论出发,以男女两性语言使用为研究对象,通过对所收集的语料进行分析,发现男女双方在话语交际中,在特定语境下话语权势会随话语目的、语音语调的变化、非常规的应答模式而发生转换。

庭审话语权势与话语结构的微观建构

庭审交际中,"控辩对立"规定了权力分配的不平等,表现在语言表达方面就是拥有话语权势的一方对会话结构的微观控制。为了达到预期的问话目的,问话主体必须根据问话客体的心理、思维特点等多种因素,在问话句型句式的选择、问话语义焦点的确立、问话语用意向所指等方面作出准确的判断,围绕法庭对话的目的,沿着本案事实与法律适用的内在思维逻辑构建会话结构。

从男女性别语言差异研究话语权势

大量研究表明:性别语言差异是一种普遍现象。本文在分析性别语言差异对男女话语权势的影响下,致使两性在认识到性别语言差异对话语权势的影响后培养出跨性别交际的敏感性,以避免在交际中引起性别语言的误解,从而推动两性交际的和谐发展。

从传统的教师话语权势谈大学英语教师角色和师生关系

现代多元社会需要高校培养出更多具有英语综合应用能力的大学生,传统的教师话语权势和教师角色在一定程度上阻碍了这一大学英语教学主要目标的实现。教师角色从传统的传授者到创造者、从管理者到辅导者、从旁观者到参与者、从施恩者到服务者等多重角色的转换是形势所驱。教师适时适度地放下权威、重新定位自己的多重角色是建立和维持良好师生关系的关键因素。和谐的师生关系能激发学生求知欲,提高学生英语学习兴趣,从而实现大学英语学习的高能高效。

求职语境中话语权势的批评话语分析

本文以批评话语分析为理论基础,以求职面试会话为研究对象,从会话中的话题控制方面进行分析,揭示求职语境中的话语权势现象以及话语是如何构建权势的,并有助于提高读者的批评话语意识。

话语权势在英语口语课堂教学中的影响

课堂教学中教师话语权势存在有其必要性和现实意义。它能使教学具有说服力,与和谐的师生关系相辅相成。本文在介绍了话语权势关系理论后,从语言、词汇、句法和会语四个层面阐述教师课堂把握话语权的有关建议,旨在能够在英语口语课堂教学中取得更好的效果。

“世界知识”与“世界观念”:清季民初的一种话语权势

“世界知识”(或称为智识)和“世界观念”最早出现于清季民初,探寻其实际所指、作用影响和思想根源,不仅可以丰富对“世界”这一重要观念近代演化与运用具体过程的认识,还能深人把握近代中外形势变迁下,国人思维取向上理论依据和话语权势的演变以及本民族文化话语建立之艰难与重要。

国际广告本土化策略对争夺话语权势的意义

论文主要采用霸权理论分析论证了国际广告业务中"话语霸权"的真实含义,以及全球化背景下国际广告本土化策略对争夺话语权势的重要价值,并探讨了中国广告参与话语权势争夺的必要性和手段。

论权势话语与语言规范

本文主要讨论权势话语与语言规范问题。文章指出,语言规范化工作是社会对语言生活的自觉管理,权势话语是社会分化的产物,在社会语言生活中处于主导地位,对语言规范的制定和推广具有一定的影响力。因此,我们在进行语言规范化工作时,应该重视话语权和权势话语的研究。

学校管理中的口语交际——一种权势话语与个人话语的分析

话语作为一种社会建构,与权力有着紧密联系,学校管理中的口语交际实际是管理者的权势话语与教师的个人话语的交涉,是权势话语对个人话语的支配。针对学校口语交际中学校管理者“独白”和教师“失语”的现象,可以从话语正当性角度进行分析,找出教师失语的原因,并借助“理想的说话情境”理论的部分思想,构建管理者与教师之间真实的对话情境,从而找回教师在学校管理中应有的话语权力。

语域与《红楼梦》中权势话语的词汇选择

语域理论是系统功能语法的重要理论之一,它主要由语场、语旨和语式三个变量组成。这三个变量中的任何一项发生改变都会导致语义的变化。本文以《红楼梦》为语料,探讨语域理论的三个变量在词汇表达层面上对话语的影响,特别是在不平等关系的情况下,语域对话语的词汇选择的影响。

句法学视野下《雾都孤儿》权势话语的语言征象

话语受到权势关系的制约,是人际交往中会话者身份地位的体现。权势关系体现在语言的各个层面,文章从句类和句式角度分析《雾都孤儿》中权势话语的言语特征及其所体现的人际关系,特别是权势关系,以期深刻理解和欣赏该部小说。

权势话语的转型与思想政治理论课教育实效性的提升

"灌输论"是中国共产党进行意识形态建设的基本要求及实现政治社会化的基本手段。以"灌输"为主要宣传方式的思想政治理论教育,其话语主要体现为一种权势话语关系,在教学实践中表现出一定的话语霸权,在一定程度上造成了思想政治理论课教育的低效。面对成长在网络文化环境中并有一定话语诉求的新一代,要提高思想政治理论课的教育实效性,必须实现权势话语的转型。

浅谈权势话语对语言的制约作用

语言既是社会化过程,又是心理活动过程。话语角色的认知决定着语言的方式和次序。话语角色由于受权势角色关系的影响产生了权势话语,并通过语言常量和语值,从语言的“量”和“质”两方面对语言施加影响,影响着语言的构建。

传播交际模式观照下的权势话语——以《红楼梦》中贾宝玉的话语模式为例

作为交际媒介的语言是社会化的心理活动过程,话语角色的认知决定着语言的表达方式和次序。话语角色的权势关系影响着话语的交际模式。作者以《红楼梦》为例,在已有交际模式与詹姆斯.凯瑞(James Carey)提出的交际传播模式观照下,剖析了小说主人公贾宝玉的五种交际话语。指出话语交际是一个复杂多变的过程,受诸多不定因素制约。交际双方具有权势的一方在实际谈话中起着举足轻重的支配作用。交际双方"权势"话语的差异会导致完全不同的话语交际模式。然而,由于交际双方的亲密程度和情景语境等多方面非预想性因素的影响,交际中的权势也会不断受到挑战和变更,从而出现说话者的权势和身份的非对位性现象。

权势话语对课堂教学的影响

在传统课堂中,教师扮演着权威的角色,对学生处于较高的地位,在语言交际中具有一定的控制力。正是这种力量,使教师成为课堂上唯一的表演者,学生成为课堂上的观众,使课堂教学丧失了生机与活力。近年来,新课标改革、多媒体在教学中的应用越来越广泛,对综合能力人才的需求也越来越大。在此背景下,教师必须转变教育观念,建立更加和谐的以人为本的课堂氛围。因此,分析教师权势与话语的变化对课堂教学的影响以及教师在课堂中的角色转变具有重要意义,这可以进一步证明权势与话语理论对教学过程的积极影响。只有这样,学生才能尊重老师,信任老师所传授的知识,在和谐的课堂氛围中渴望吸收知识,最终达到较高的学习效率。

小说《红楼梦》话语与权势现象分析

Norman Fairclough 在〈话语与社会变迁〉中指出：语言比任何其他人类现象都更能反映并揭露社会发展过程中始终存在的不平等事实.Roger Fowler曾说要想在语言描述过程中保持中立是不可能的,因为语言与思想意识密不可分,这2者都取决于社会结构.这一观点在曹雪芹的小说〈红楼梦〉中得到了很好的验证.

英语课堂主体间性教学场域建构策略研究

为营造主体间性的教学场域,对教师及学生的课堂话语权进行了研究。针对话语权势现象及其产生的原因,提出超脱二元对立的主体性思维、营造充盈意义建构的课堂氛围的话语权势消解策略,以建构一种对话性的主体间性教学场域。宏观层面上,建构主体间性教学场域需要由教师主导,多主体协同参与,在各主体间的平等对话中探索同等关系的最大边界,保障主体间性教学场域的持续良性发展。微观层面上,围绕教学目标、教学内容、教学过程、教学评价论述了主体间性教学场域的建构策略。

庭审中强势角色话语结构的微观建构

话语权控制非均衡性是庭审交际的特征。文章以庭审话语为语料,试图运用社会语言学与认知语用学的相关理论,从庭审参与方的社会地位和强势角色对庭审所起的作用之角度来阐释庭审询问话语的逻辑结构,以及这种角色关系如何影响庭审话语内容的微观建构,揭示庭审对话产生的结构规律。

近代报刊媒介与中国马克思主义史学的发展

报刊媒介是中国近代史学学术建制中的重要内容。不少马克思主义史家身兼学者、报人双重身份,参与了报刊的创办、编辑及投稿等活动。马克思主义史学因内在的学术价值,为近代报刊接纳并加以专栏或专辑刊载,但终因刊物的政治性影响了其在学术评价体系中的地位。不过从近代中国史学的整体发展来看,随着报刊的有效传播,马克思主义史学话语权势逐渐从学界的边缘走向了中心。