基于Levelt话语生成模型的大学英语词汇教学分析

词汇教学是大学英语课堂教学至关重要的一个组成部分。传统的英语教学以语法教学为主体,词汇教学为辅的方式。这种词汇教学模式已不适应现代多元化社会交际的需求。本论文将以Levelt的话语生成模型为视角,尝试探讨大学英语词汇教学的概念化过程和形式化过程异同点,揭示大学英语词汇教学的规律,并提出一些建设性的意见。

利用词汇原型理论对Nan Jiang二语生成模型进行修正——词汇原型理论在二语词汇习得中的运用初探

Nan Jiang修正了Levelt话语生成模型,并且将之运用于二语习得中词汇习得的过程。本文试图利用认知语言学中的原型理论对该模型进行进一步修正,以期得到一个适合描述二语词汇习得过程的动态模型。

大学英语词汇概念化和形式化教学分析

本文基于Levelt的话语生成模型，探讨大学英语词汇教学的概念化过程和形式化过程的异同点，揭示大学英语词汇教学的规律，以提高学习者的词汇记忆力。

原型理论对发展二语词汇习得策略的启发

NanJiang修正了Levelt话语生成模型,并且将之运用于二语习得中词汇习得的过程,本文试图利用认知语言学中的原型理论对该模型进行进一步修正,以期得到一个适合描述二语词汇习得过程的动态模型.