走向死亡话语素养

基于对医疗领域“死亡素养”和社会语言学“新素养研究”的文献梳理,提出“死亡话语素养”概念,并阐释其内涵。死亡话语素养即人们使用各种话语形式谈论死亡(和濒死)相关议题,参与社会实践,探索和积极建构生命意义的能力与过程。随后以生前预嘱为例,论述死亡话语素养如何在具体社会情境中养成和实践。死亡话语素养是人们为争取死亡质量需要投入的一种文化资本,其养成和实践有利于促进人们的生命福祉,推动新的谈生论死话语惯习的形成。

战略传播中的话语素养:内涵与培养路径

战略传播作为国家战略能力的重要组成部分,在扩大我国国际影响力和维护国家利益方面,发挥着举足轻重的作用。本文梳理了战略传播的发展脉络和研究现状,在此基础上提出战略传播的话语研究路径,并从社会文化情境互动、多模态素养和新媒体素养三个方面阐释了战略传播话语素养的丰富内涵,并基于此提出战略传播话语素养的培养对策,以期为战略传播的理论探索和实践创新带来新的启示。

关于学科核心素养“落实”的思考

课程改革的素养导向是为了更明确、更精准、更深入地指导并支持教师开展立德树人、学科育人工作。学科核心素养的落实体现在教师“用素养话语”,洞悉核心素养目标体系在教育话语体系建构和知识形态演进中的重要意义;“明素养学理”,从理论阐述中辨识主旨,辩证理解;“创素养课堂”,探寻和建构知识的多重联系,合目的、合规则、合价值地运用知识做事,学活知识,升华知识;“编素养作业”,综合考虑作业要素,系统规划,提升作业科学性、合理性和教育性,循序渐进地培养学生的学科能力和学习志趣。

以社会主义核心价值观引领高校思政课教学话语创新

鉴于西方文化对我国主流意识形态的强烈冲击、国内政治经济体制转型对高校思政课话语实效性的冲击、新媒体环境对高校社会主义核心价值观培育的冲击,思政课作为立德树人的关键课程和培育社会主义核心价值观的主渠道,必须进行话语创新。而现阶段的思政课教学话语面临学生主体话语缺位、思政课阐释理论和解释现实的能力减弱、话语传播形式陈旧等困境。应当在社会主义核心价值观指导下,以创新为引领,通过优化思政课话语内容、提升教师和学生的话语素养、多方位组合创设话语环境、优化话语形式等措施,推进高校思政课话语体系建设。

法治中国视阈下民众话语秩序的实态化分析及建构路径

法治应是在国家推进与民间呼应的双向互动格局下展开的,而民众话语权的实现无疑是一个重要命题。法治维度下的民众话语权呈现着权利性支撑与权力化拓延的二维属性。其与法治存在着依托和相随的逻辑关联。当前,法治中国进程的不断推进使得普通民众的话语权获得空前的突破,但因话语表达能力及内源性动力不足导致的民众话语失声及民众话语表达秩序的纷乱亦应引起关注并做出必要的回应。要建构顺应法治中国化进程的民众话语秩序,应以夯实主流话语的主导性地位、完善官民之间话语沟通机制、消解话语权力的不均衡性为突破,注重社会中层组织的培育,发挥其对零散民众话语表达及诉求的集合与导向作用。此外,提升民众话语表达素养水平理应也在考量之中,以在民众话语权的圆整性实现与法治中国的顺畅推进之间寻求最大的契合。

浅谈新闻报道中的审美偏差现象

新闻报道与人类对美的追求密不可分,但媒体在传播信息时,可能会有意无意地反映出一定的审美偏差。本文主要从社会新闻报道出发,认为在女性报道中更易出现此种偏差。在女性报道中,媒体大多聚焦于女性的性别特征或者女性的刻板印象,而并非新闻所需传达的信息本身。

跨越课堂边界塑造全媒人才——课堂连线驻外记者之思考

卓越新闻传播人才教育培养计划已经进入2.0时代,各高校新闻传播院系都紧锣密鼓地进行着学科建设与课程改革,一系列举措对新闻传播人才培养产生了广泛而深刻的影响。本文以“国际新闻采编播”课堂上连线驻外记者的创新教学实践为例,分析在当今复杂的国际传播格局中,我国的国际新闻传播人才应该具备怎样的国际视野、政治素养和职业精神,并探讨如何打造一支全媒化、复合类、专业型的国际新闻传播人才队伍。