筑牢新时代社会主义意识形态话语自信的逻辑向度

筑牢新时代社会主义意识形态话语自信要发扬斗争精神,敢说、敢讲、敢用、真用中国化时代化的马克思主义,把习近平新时代中国特色社会主义思想作为维护文化和意识形态安全的根本理论武器。筑牢新时代社会主义意识形态话语自信,必须坚持马克思主义理论创新,坚守马克思主义信仰,以理论的力量夯实意识形态话语自信;在掌握历史主动中推进中国特色社会主义伟大实践,以实践的力量奠基意识形态话语自信;坚持人民至上和满足人民对美好生活的向往,以价值的力量引导意识形态话语自信。

立足中国实践的话语自觉与话语自信——一个基于话语范式的分析框架

库恩的范式理论可以运用到话语范式的研究,话语共同体、话语方式、话语概念群、话语权是话语范式的一般结构。为了弥补库恩范式理论主观性过强的不足,将话语范式置于话语场域中进行分析是一种合理视角,而这一视角将话语范式的分析框架直接引向了社会的物质经济基础,从而证明了马克思主义关于经济基础决定上层建筑这一唯物史观基本原理的合理性。话语场域视角下的话语范式分析框架,能够较好解释中国近现代以来三大话语共同体的特征、不足与命运,也为新时代三大话语共同体的交流与互鉴,在立足中国实践的前提下增强话语自觉与话语自信,从而在日益激烈的国际意识形态竞争中争夺话语权、讲好中国故事,提供改善思路。

文化自信与话语自信的关系论析

文化自信是民族、国家与政党对自身文化价值的一种肯定和实践,其本质是理论自信、实践自信和民族自信;而话语自信是话语主体对本国制度、道路和文化等方面的笃信和践行,其本质是对国家硬实力及软实力的自信。文化自信是建立话语自信的内生力量;话语自信是提升文化自信的助推器;文化自信与话语自信协调共进,互相影响。在世界文化多样化和国际话语格局存在差序的世情之下,明晰文化自信与话语自信的内涵及本质,并探究和厘清二者之间的关系,对坚定文化自信、树立话语自信至关重要。

彰显中华文化的国际话语自信——习近平关于对外文化传播重要论述研究

习近平高度重视对外传播工作,多次就“提高文化软实力,增强国际传播能力建设”作出重要论述。在彰显文化软实力的过程中,对外传播起着重要的媒介作用:传播交流、文化互鉴、互联互通、构建体系。因此,需要精心构建对外话语体系,增强对外话语的创造力、感召力、公信力。当前,我国应抓住互联网全球化发展的契机,讲好中国故事,传播中国声音,彰显中华文化自信,实现传播方式“交往化”,话语传播“多维化”和“复调化”,积极参与全球文化秩序的建设,为世界文化谱系提供优秀中华文化基因。

构建中国话语自信的策略探析——试论“传播好中国新时代声音”的实践路径

习近平关于新时代舆论工作的重要论述是马克思主义新闻观中国化的重要成果,为中国特色社会主义新闻理论体系作出了原创性贡献,具有重大的理论意义和指导价值。其有关推进国际传播能力建设的论述,对于提升我国外宣工作的实践水平无疑具有核心的指引作用。如何正确认识、有效践行这些理念,将直接影响我国在国际舆论场中的话语权。传播力决定影响力,话语权决定主动权。提升我国对外传播实践能力的总体策略关键在于确立中国话语自信的核心地位,即在中国道路、中国制度等重大问题的对外传播上掌握主导权,在概念塑造上重视创新性,在新闻竞争中打造宏观形象,在平台建设上进一步推动集成化。

树立讲好中国故事的话语自信

中国特色社会主义进入新时代,树立讲好中国故事的话语自信是我国对外话语体系建设中的一项重要任务。树立话语自信就要占据道义制高点,掌握舆论主导权;要阐释好中国实践的合理性,做到逻辑自洽;要融入当代中国价值,广泛深入对外交流。

中国生态文明建设话语自信:依据来源、阻碍因素与提振路径

中国生态文明建设话语自信是话语主体对中国生态文明建设的理论、制度、道路与文化的笃信与践行。中国生态文明建设话语自信根源于马克思主义生态观的科学指导,脱胎于中华优秀传统生态文化的丰腴沃土,内生于对西方生态文明话语的超越扬弃,归因于中国生态文明建设的显著成效。面对话语体系建设的不完备、“中国环境威胁论”以及西方生态治理话语霸权对中国生态文明建设话语自信形成的阻碍,必须通过切实搞好国内外生态文明建设、积极维护生态文明建设话语安全、构建中国特色生态文明建设话语体系以及多渠道多形式创新话语传播方式等途径提振话语自信。

高校思想政治理论课教师教学话语自信问题研究

高校思想政治理论课教师的教学话语自信是思想政治理论课教学实效性的根本保障。当前,在极少数高校思想政治理论课教师中存在着隐性或显性教学话语自信不足或缺失的现象,深入剖析这些现象及根源,从学科自信、理论自信、话语自信、信仰自信等方面坚定高校思想政治理论课教师的教学话语自信,筑牢高校思想政治宣传工作主阵地。

科学把握新时代高校思想政治理论课话语自信的三重维度

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,高校思想政治理论课话语自信是影响这一根本任务实现成效的关键因子。立足新时代,高校思想政治理论课教师需要厘清高校思想政治理论课话语自信的科学性,梳理高校思想政治理论课话语自信的薄弱点,探索高校思想政治理论课话语自信的创新性,不断提高思想政治理论课的亲和力、感召力和解释力,进而不断增强高校思想政治理论课话语自信。

新时代高校“大思政课”建设路径探赜——基于电视理论节目的话语创新视角

近年来,电视理论节目积极适应社会发展需要,为“大思政课”走进社会生活提供了关切大众性、融入参与性、兼具开放性的话语典范,主要体现在以下几个方面:巧设追根式、走访式、对比式话语议题,提升电视理论节目的话语吸引力;汲取马克思主义经典作家成长故事资源、党史学习教育资源和中华优秀传统文化资源,提升电视理论节目的话语阐释力;借助话语角色互动化、话语形式通俗化、话语场域叠加化等方法,提升电视理论节目的话语感染力。

论新时代中国式现代化话语体系的构建

构建新时代中国式现代化话语体系,既是建设社会主义现代化强国的需要,又是全面推进中华民族伟大复兴的需要,也是提高我国国际话语权的需要。在构建新时代中国式现代化话语体系时还存在一系列问题,如新时代中国式现代化话语体系的内涵、范畴界定不清,规范性不足;观念不同步,我国人民话语自信和话语理性不够;话语权微弱,新时代中国式现代化话语体系构建和传播存在不足等。解决这些问题要坚持学术用语,增强新时代中国式现代化话语体系的规范性;树立以人民为中心的意识,培养人民的话语自信和话语理性;增强话语权,推进中国式现代化话语体系的构建与传播,更好地发挥其在国际上的影响力。

中国生态文明建设话语何以自信

讲好中国生态文明建设故事,传播好中国生态文明建设声音,必须坚定生态文明建设的话语自信。在构建中国生态文明建设的话语体系过程中,必须破除对西方的话语依赖与话语崇拜,突破"话语逆差",坚定对中国生态文明建设的话语自信,争取国际话语权。中国生态文明建设的话语自信源自人类共同的价值诉求、深厚的中华传统生态智慧、丰富的生态文明建设实践、中国生态文明建设的道义力量。

科学把握新时代高校思想政治理论课话语自信的三重维度

新时代高校思想政治理论课话语自信事关党的前途命运,事关中国特色社会主义的航向,事关主流意识形态话语权的掌控。科学把握新时代高校思想政治理论课话语自信重点在于:把握源头,厘清高校思想政治理论课话语自信的理论根基;掌控关键,强化高校思想政治理论课教师话语及传播的守正创新;落地生根,注重话语"滴灌"和良性启发,落实青年学生对主流话语的认同。

再论中国特色社会主义自信话语体系的总体性

准确把握中国特色社会主义自信话语体系,需要从总体性入手。道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、历史自信是表征自信中国话语体系这个“体”的“位”,要将其作为结构性总体,防止对自信中国话语体系作“碎片化”理解。道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、历史自信在实践中是主从复合关系,在认识上是渐次递进关系,从符合历史发展的序列上来看,要将自信中国话语体系作为历史性总体,防止对其作“断裂式”理解。道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、历史自信虽是基于“中国立场”与“中国视域”、聚焦“中国问题”而产生,但在解答中国问题过程中更加注重发现解答方式和解答经验中的世界意义和普遍价值,要将自信中国话语体系作为空间性总体,防止对其作“特殊性”理解。

中国国际话语权建构研究

中国作为经济实力快速发展的新兴大国被世界瞩目,与国际社会的联系更加紧密,但是在国际话语权上中国却没有取得与经济实力、大国形象相匹配的地位。中国需要国际社会客观、正确地了解自己,也需要更好地了解世界,这就凸显了话语权的重要性。而争取话语主动、避免"话语陷阱",当务之急是加强话语自信,着力打造融通中外的国际话语权。

新发展格局下中国特色高等职业教育话语体系构建

中国特色高等职业教育话语体系是打造中国高职教育模式、实现高职教育高质量发展、服务构建新发展格局的迫切需要。随着高职教育的发展,以“立德树人”为根本任务的中国特色高职教育话语体系核心话语正在形成,以类型教育为特征的高职教育高质量话语形式逐步凸显,但中国特色高等职业教育话语体系建设还处于起步阶段。中国特色高职教育话语体系构建应遵循高职教育发展规律,夯实中国特色高职教育话语体系的思想根基;以“立德树人”为核心话语,构建系统的中国特色高职教育话语体系;坚持类型教育特色发展,丰富以“立德树人”为核心的中国特色高职教育话语体系内涵;加强高职教育理论研究,支撑高职特色话语体系构建;拓展话语表现形式,提升高职国际话语权,从而为世界贡献中国高职方案,服务新发展格局,助推中华民族伟大复兴。

我国体育话语权的产生基础与有效发挥研究

在社会互动中产生的体育话语,代表着某些群体的权益。结合当前我国体育发展面临的形势,演绎出我国行使体育话语权以谋求大多数人、大多数国家的体育利益,维持世界体育发展新秩序为目的。我国体育话语权建立在坚实的体育发展实力、科学的体育话语体系、坚定的体育话语自信、正确的体育话语立场、逐渐成熟的话语表达时机的基础上,但当前我国体育话语权有效发挥不足,主要存在国内体育话语质量不高、体育话语表达途径单一、体育话语能量有限等问题,需要采取改革我国体育发展方式,提升体育话语权的质量;增强民族体育话语实力,拓展体育话语表达途径;树立话语权威,打造强势的话语符号等措施,增强我国体育话语权的有效性。

习近平新时代意识形态话语权建构的“老话题”与“新特征”

在当代中国,主流意识形态话语权是具有全局性影响和战略性意义的重要问题。党的十八大以来,习近平立足中国特色社会主义新时代,对意识形态话语权作出了系统而深刻的阐述,形成了一系列新观点、新论断和新要求。以此为基,围绕主流意识形态话语权建设的系统工程,可从话语权场域、话语权基石、话语权表征、话语权进路等四重向度,建构一个较为完整的习近平新时代意识形态话语权的理论和逻辑架构。

思想政治教育中文化自信的三重呈现

文化自信命题的提出是对大发展大变革大调整时期不同文化交流、不同观念碰撞、不同价值交锋导致人们对自身文化价值、文化生命力、文化影响力的存疑和忧虑的现实切近。文化的基本内容是思想理论,核心是价值观念,建构工具是语言话语。思想政治教育活动本质上是文化活动,应该在文化多元、价值纷呈的社会现实中发挥正本清源、文化传承、守正创新作用,而对所传授的理论、价值和话语理解精准、掌握精确、传递精妙,实现代际传承,是思想政治教育中文化自信的现实呈现。

理论自觉、理论自信的核心:科学把握和创造性运用中国特色社会主义理论体系

理论自觉和理论自信,是在科学的方法论前提下,对作为主体实践的"理论先导"的自觉和自信,对由主体实践孕育而成的"理论抽象"的自觉和自信。中国特色社会主义理论体系,是在"唯物主义历史观"这一科学方法论指导下,对中国实践、中国道路的理论自觉和理论自信,对"中国问题"、中国经验的话语自觉和话语自信。深刻把握中国特色社会主义理论体系是打造具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学术话语体系,推进理论创新、学术创新的必要前提。创造性运用中国特色社会主义理论体系是理论自觉和理论自信的实践体现,是增强实践自觉和实践自信、推进实践创新和制度创新的必然要求。