从子夏学诗看孔子究其“精微”的《诗》教思想

据古代文献中散存的子夏学诗的记载,孔子运用"兴于诗"的方法,引导弟子积极兴发自己的精神、情绪,运用联想引申的运思方式,主动探求蕴藏在《诗》中精深的意蕴旨趣。只有秉持"悉心尽志"的态度,才能把握《诗》中微言大义的重要性。孔子运用断章取义的方法,根据"近之"的原则讲《诗》、释《诗》、论《诗》,使学生在审美愉悦中接受礼乐方面的道德教育,从而一步步地达到究其"精微"的境界的过程。孔子究其"精微"的《诗》教思想对历史悠久的《诗》学研究产生了巨大影响。

回归文学活动:从索绪尔到奥斯汀

索绪尔语言学对20世纪文学的语言论转向产生了重要影响。但是,由于索绪尔注重语言符号系统的共时研究,当其理论成果被运用于文学研究时,难免存在局限性和理论盲点。奥斯汀的言语行为理论则为文学研究提供了一个全新的视角。从这个视角出发,可以深入阐释文学话语行为系统的复杂性、多变性,并让我们发现以往文学研究中各种对立观点的根源,进而重新描述文学话语行为所构成的张力场,揭示文学活动的奥秘。