从话语词汇的使用看教育技术学的理论研究

话语分析是教育技术理论元研究的一种重要方法。话语分析的主要工作,一是确定话语词汇体系,二是探究理论研究的话语逻辑。通过话语分析,本研究得出的结论是:(1)中国教育技术学理论研究细节不够丰富;(2)中国对教育技术理论的独创研究较少;(3)复杂性、学习支架、可选择性等研究被忽略了;(4)建构主义已经成为中国教育技术研究的背景;(5)只有在社会生活中普遍使用的技术进步才可能引发教育技术领域的大发展。

我国击剑运动理论研究基本话语词汇分析

为确定击剑理论研究的热点和发展趋势,采用词频分析方法和块模型分析法对CNKI中击剑相关论文进行统计和分析,可以看到21世纪前的论文主要以击剑技、战术训练为主、以选材、伤损康复和运动生化指标检测为辅;21世纪的击剑论文有两个新的发展趋势;一是信息和新技术支持的击剑运动训练和管理;二是以学校击剑和大众休闲为主的击剑运动普及。

An investigation of the effect of L2 proficiency and topic familiarity on L2 Incidental Vocabulary Acquisition： An empirical study based on theory of interactive reading

Based on the interactive theory of reading, this study mainly explored the etlects ot topic familiarity and second language proficiency on IVA （Incidental Vocabulary Acquisition） of second language through reading. By using two different measures （translation production and selection）, this study found： （1） Vocabulary can be acquired incidentally in reading passages; （2） There are no significant interactive effects of topic familiarity and second language proficiency on vocabulary acquisition, but the two independent variables of topic familiarity and second language proficiency exerted their positively significant effect on incidental vocabulary acquisition, and （3） As for the two vocabulary measures, learners can acquire more words in translation selection than in translation production.