中国英语学习者议论文中的话语连接语研究

话语连接语是近年来二语习得领域颇受关注的一种语言现象。文章以“亚洲英语学习者语料库”中的部分语料为依托,以Biber et al[1]和陈新仁[2]为选词依据,调查它在不同水平组中国英语学习者的议论文中的使用状况。研究表明,高水平组学习者和本族语者在话语连接语的使用上存在着差异,高水平组学习者使用了更多的话语连接语,在某些子类别偏好上也有差异。三组不同水平学习者在话语连接语的总词频数和子类别词频数上都较为接近,话语连接语的使用并未随着二语水平的提高而发生变化。从学习者的角度出发,教学因素、学习者因素和语用域意识可能是导致上述结果的原因。

话语生成与理解:语序标记语作用

本文报导一项关于语序标记语对话语生成与理解作用的实证研究。语序标记语或连接语的基本话语作用在于使话语命题的连续性和非连续性得以突现。语序标记语在话语建构中可能表现为改良话语理解的标志 ,也可能表现为话题转换时发生话语生成困难的语迹。从实验中获得的数据基本证实了语序标记语这一双重作用 ,并支持本文提出的假设 :语序标记语在话语中的比例随着结构层级的提升而增大 ,提高话语生成难度将增加其频率 ;话语生成难度的提高可增大and充当“语迹”的比例 。