话语镶嵌理论对教师课堂话语的启示

英语课堂上,教师的话语既是主要的教学组织工具,更是学生习得外语的重要来源,本文从巴赫金的话语镶嵌理论出发,对提高英语教师话语效能提出了五点策略,如社会性策略、言语主体性策略、对话性策略、语境性策略和开放性策略,并进行了论述。希望从一个全新的视角提高学生习得语言的效率。

基于巴赫金话语镶嵌理论的大学英语青年教师课堂话语调查研究

本论文以巴赫金的话语镶嵌理论为基础,对大学英语青年教师进行系统地调查研究,试图通过青年教师话语的话语镶嵌量大小、青年教师课堂镶嵌话语中可理解性语言的输入比例的大小以及青年教师的课堂反馈方式这三个方面来说明该理论对大学英语课堂教学产生的效果。

TPACK框架：推动教育信息化的新思路

TPACK框架成为推动信息化深层次融入学科教学的一种全新思路，为了充分理解和有效操作TPACK这一技术教学内容知识框架，本文在综述国内外相关文献的基础上，详细论述了TPACK的基本内涵，分析了TPACK框架三大构元和特征。在了解TPACK框架的基础上，对TPACK框架运用到教师专业发展中进行了探讨。全文通过对TPACK的梳理．清晰呈现了TPACK框架，推动教育信息化发展的新思路。