国际汉语教师课堂话语难度对比研究

教师话语作为组织、管理、指导语言课堂活动的一种教学手段,对语言学习起着至关重要的作用,教师话语的难易度将直接决定学生的理解程度,进而影响课堂教学效果。本文采用课堂观察法,从语速、词汇使用和平均句长等角度对4位国际汉语教师的话语难度进行统计分析,研究发现,新手教师的话语存在偏难或偏易的情况,而熟手和专家对自身话语的难度有比较清晰的认识,他们能够针对学生水平选择难度合适的话语。论文最后对如何促进教师话语的可懂输入也提出了若干建议。