因为一头长发,我成了话题中心

因为我的不自信,我不敢接受一切的赞美,特别害怕别人的评价是不真实、是违心的,担心又是一场恶作剧。我曾经有一头及腰长发,但是被我剪掉了。不知何时,我总是无意间听到同学们的窃窃私语。什么“农村人”啊,什么“她好土”啊,什么“谁现在还留两条麻花辫”啊,“好像个小学生,真幼稚”……走在校园路上,只要听见有人在聊天,我就会条件反射——是不是在说我。原因就是我有一头及腰长发——那时候头发太长,是融不进去集体的。

例谈以话题为中心开展任务型、交互式语法教学

本文以《牛津初中英语》八年级下册第六单元"Sunshine for all"Grammar板块一节示范课教学为例,深入分析了执教教师在教学中应如何以话题中心来开展任务型、交互式语法教学实践,从而激发学生兴趣、提高课堂效率。

以话题为中心的英语词汇场探究

通过对以话题为中心的词汇场进行研究,为英语学习者的英语词汇学习提供科学的参考思路,促进英语词汇学习中各类难题的解决。首先,对于英语词汇场的相关理论进行简单的阐述,并明确以话题为中心的词汇场的具体内涵;然后,具体探讨了以话题为中心构建英语词汇场对于词汇学习的促进作用,全面理解其意义所在;最后,探讨了以话题为中心的词汇场给英语词汇学习带来的启示。

对外汉语初级口语教材话题研究——以《汉语900句》和《汉语会话301句》为例

本文以《汉语900句》和《汉语会话301句》为例,分析对外汉语初级口语教材话题选取情况。通过对这两部教材话题选取的比较分析、两部教材与相关参照体系的比较来考察新型CSL汉语作为第二语言(chinese as Second Languang,又称对外汉语口语教材的话题选取焦点和话题编排体式。

基于K-Modes聚类的自适应话题追踪技术

传统自适应话题追踪用向量空间模型表示一个话题模型,通常会对话题模型更新带来错误的反馈。针对传统自适应话题追踪中话题模型的不足,提出基于K-Modes聚类的自适应话题追踪方法(K-MATT方法),用话题类中心代替话题模型,把命名实体向量空间模型作为话题类中心,在追踪过程中不断迭代更新话题类中心,直到话题类中心稳定。实验证明K-MATT方法是有效的。

基于改进Single-Pass算法的话题发现技术研究

为了在海量的移动互联网数据中自动识别出新闻话题,分析经典Single-Pass聚类算法及其不足,提出针对性改进方法完成新闻话题发现。改进算法继承Single-Pass聚类算法的原理,通过对关键信息加权和引入时间因子提高算法的聚类精度;通过设置话题中心与待聚类文本比较来降低算法的计算开销。实验表明,改进后的算法相比于经典算法在准确率、召回率和F值三个指标上有所提高。

“儿童经验发展”视域下中班晨间谈话活动的策略探寻

幼儿园晨间谈话(以下简称晨谈)是指幼儿入园后,在集体活动之前的10~20分钟,围绕一个中心话题,通过与同伴或成人的交流,在交互的动态过程中获得发展的活动。[1]在实际工作中,晨谈活动存在着随意性大、组织形式单一、效果不佳等问题。为优化晨谈活动,使之发挥最大价值,我们做了相关调查和实践研究。

小学英语“话题引领式”单元复习课的教学策略——以PEP六年级下册Unit 3 Where did you go?为例

单元复习课是小学英语教学中十分重要的课型.要提升单元复习课的教学效果,应从"话题"入手,整体解读单元内容,确定中心话题;以话题为主线,串联各板块内容;用话题联系生活,提升语用能力.实践证明,在此基础上系统整理、建构知识体系,能够提升学生的语言水平和思维能力.

小学英语“话题引领式”单元复习课的教学策略

单元复习课是小学英语教学中的重要课型,能够巩固课程知识、提高英语知识储备、提高英语运用和表达能力等。通过运用“话题引领式”的方式,开展单元复习课的教学,立足单元内容与整合中心话题,结合中心话题与复习模块,基于复习模块和引入导图板书,融合模块护体和进行示范引领,致力学以致用与组织话题运用,提高单元复习课的教学效果。

郎溪:“山这边,山那边”28年巨变

28年前的1995年9月,一篇《山这边,山那边》的新闻通讯,报道了伍员山东西两边的发展差距,并探讨了背后的深层因素,引发了一场思想解放大讨论。作为这场讨论的话题中心,郎溪乘势迈出融入沪苏浙先发地区的先行脚步。28年来,“距离沪苏浙很近,但又很远”的郎溪,一直在融入长三角中奋力发展。近,是指空间距离。郎溪地处皖苏浙三省交界,境内还有一块上海的飞地,长三角一市三省的元素都占齐了。

健康自信,老年人健康的内在力量

在老年人“人人期盼健康,时时关注健康”的当下,如何保持健康成为老年朋友间日常交流永远不会缺席的中心话题。我们调查发现,很多健康理念已经为老年人耳熟能详,深入人心,如生活规律、坚持运动、饮食营养、情绪乐观等,并为很多老年人一丝不苟地严格践行。有一位老人说,“如果某天我参加了宴请,第二天一定清水煮菜,把油盐摄入量均衡回来。”另一位老人说,“我如果有了不高兴,哪怕时间再晚、哪怕身在国外,也要打电话找人全部说出来,绝不让它过夜。”这些做法当然都是对健康概念的遵从,但仔细想想似乎有那么一点点过于严苛,把自己绷得紧紧的,不留一丝丝余地,这种严防死守反映出一个问题,即老年人其实在健康问题上存在着一定的心理脆弱性,也就是缺乏健康自信。

言语交际视野下的“微博”语言

时下互联网上最热的文化现象"微博"是一种扩大了的言语交际行为,是一种书面形式的口语。微博语言要想获得别人的关注,使这种"会话"得以顺利进行,必须遵循言语交际的基本原则:即话题中心原则、信息量适度原则、礼貌原则。

《以工匠精神雕琢时代品质》中“工匠精神”的实践教学解读

工匠是中国千年历史发展进程中,百姓精湛技艺的智慧结晶,是在传统生活情境下职业发展底色,部分老工匠技艺虽然在工业时代冲击下逐渐淡出现代社会,但工匠精神始终永垂不朽。以工匠精神雕琢时代品质,使学生成长为工匠精神的践行者,是社会发展与时代教育创新发展的必然。本文以工匠精神为中心话题,紧扣“时代品质”,对《以工匠精神雕琢时代品质》文章从不同层面进行深刻探索,深刻揭示工匠精神的内涵与现实意义,为学生更好认识自己、规划自身提供可靠支持。

第四单元 语言要连贯

单元要求1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。2.学会围绕中心,合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。写作指导要做到语言连贯,首先应该保持前后话题统一。一段话不管有多少句子,都应围绕一个明确的中心话题,内容紧扣话题展开。如果东一榔头西一棒槌,频繁地转换写作话题,文章的统一性就会被破坏,语言的连贯性也就无从谈起。

梳理文脉比较异同品析语言——《短文两篇》教学的三条路径

《谈读书》和《不求甚解》这两篇文章均是围绕“读书”这一话题展开论述的,论述严谨,但说理特点各异,对其进行比较教学,有助于培养学生的读书观和论证技巧。具体的教学可遵循以下教学路径:首先,引导学生边读课文边画出文中表达观点的句子,概括课文论述的角度,总结《谈读书》《不求甚解》的论证思路;其次,引导学生分别结合课文中的具体例子,比较《谈读书》《不求甚解》在论证方法上的不同;最后,引导学生品析《谈读书》用语雅致、文辞流畅、韵律和谐的风格及《不求甚解》明白质朴、亲切自然的语言。

《湘报》经济新闻报道研究

《湘报》是一份综合性日报。经济新闻在其中占有很大比重。本文对《湘报》经济新闻的中心话题及报道形式进行了梳理和归纳。

“新冠肺炎”——一个呼之欲出的简称

“新型冠状病毒感染的肺炎”在鼠年春节前后发展成从武汉、湖北影响到全国乃至海外多国的重大疫情,也成为全民当前最关注的中心话题。它占据了各类媒体的新闻头条,尤其成为自媒体中盖过一切的话题,不用说,也明显盖过了传统春节的话题。目前在正规媒体和各类文件中,这种传染性疾病还经常以全称出现。在同一篇新闻报道中,重复出现的病名也会以简称出现。在自媒体的文章中,则全称已经不常出现,各种简称大行其道,但目前尚未形成统一的简称。“新型肺炎”“武汉肺炎”“新型冠状病毒”“新冠肺炎”,不一而足。

半为欣喜半为忧——读张平新作《重新生活》所想到的

读完张平新作长篇小说《重新生活》有三个问题萦绕于脑海,挥之不去:一是如何评价近距离关注社会现实生活尤其是政治生活的小说,二是文学如何近距离地关注社会现实生活尤其是政治生活,三是对作为中国文学创作一线力量的“50后”作家创作的期待。一1990年代以来,能够在公众中产生较大影响的近距离地关注社会现实生活尤其是政治生活的小说,日渐稀少。虽然近些年来,反腐败已经实际地影响着各阶层国人的日常生活,成为国人日常生活中议论的中心话题,这也成为中国政治生活中的重大内容,但所有这些,却很少成功地进入这一时期中国文学创作的领域。

亲密性的专制统治:现代公共生活危机的另一种解读——读桑内特的《公共人的衰落》

公共人的衰落,[美]理查德·桑内特著,李继宏译,上海译文出版社,2014从西方到中国,"公共性"始终是社会科学研究者讨论的中心话题之一。于尔根·哈贝马斯、汉娜·阿伦特、理查德·桑内特代表了西方公共生活理论的三种不同学派。阿伦特相信曾有一个超越必然性的纯粹公共领域的存在,其中所有市民都能够平等对话。在哈贝马斯那里。

文学批评的预设和理论视角

张江先生： 很高兴读到您的最近这封信,看来我们的讨论围绕着“强制阐释”这个中心话题逐步展开了,其中已经开始涉及当代西方文论以及文学批评中的越来越多的问题。我想这正好应验了一句老话：真理越辩越明。