互动仪式链视角下的情感能量分析——以微博话题互动为例

在信息网络化日益发展的今天,现代社交媒体蓬勃发展,微博话题凭借“多维互动”的模式和“主动参与”的特点,让参与其中的人们通过微博这一“场域”来实现情感能量的获得。微博话题互动市场的发展在表现出强互动性情感能量特征的同时,也会出现情感与客观事实界限模糊的情况,因此要通过法律法规来加强对该市场的监管,传播正能量来增强对用户素养的培育,重视情感能量,构建差异化微博话题互动市场,为实现社会的和谐稳定提供理论指导和借鉴作用。

做好电台话题互动直播节目初探——以岳阳人民广播电台《把耳朵叫醒》为例

以话题作为切入点,加强与听众的互动,是广播电台不断提升传播力、引导力、影响力、公信力的重要途径。本文作者结合自己的工作实践,提出要用"四条标准"选择好互动话题,要做到"三个把握"确保节目的质量和节目的顺畅进行。

《大侦探》的微博话题互动研究

社交媒体时代的到来重建了人类的交往活动方式,网络的人际交往打破了时间与空间的桎梏。相较于现实交往,网络的群体互动构建的人际关系更加亲密。《大侦探》节目通过创建话题来实现互动,通过话题讨论与交流,群体成员之间产生短暂的情感联系,经过长时间的发酵,短暂的情感联系转化为稳固的情感能量。同时,《大侦探》实现了综艺娱乐性和社会议题的严肃性的有机结合,重视主流价值观的凸显,节目受众通过公共议题的话题互动营造正向的舆论空间,净化网络风气,从而对青年群众进行正能量的传播和正向的价值引导。

一种基于用户互动话题的微博推荐算法

随着社交网络的发展,微博逐渐成为人们获取信息的重要来源。然而随着用户的增多,微博中的信息过载问题也越来越严重,如何快速准确地为用户推荐感兴趣的微博已经成为研究的热点。与传统的推荐技术不同,微博中的用户具有天然的社交关系,这为推荐算法提供了额外的用户信息,因此,融合了用户社交关系的社会化推荐方法日益受到重视。但是,现有的方法大多只利用了固定的用户社交关系或简单的互动行为,事实上,用户互动行为的出发点必然是用户与好友的共同兴趣,具有明显的话题相关性。该文从话题层面来分析用户的互动关系,提出了度量互动关系在话题上强弱度的方法,通过有效地融合互动关系的话题特征,最终提出了改进的微博推荐模型IBCF。实验结果表明,与现有的社会化推荐方法相比,该文提出的新方法在MAP和NDCG等指标上取得了更好的推荐效果,而且为推荐结果提供了更明确的可解释性。

试论广播节目中互动话题的设置

微信、微博、新闻客户端(App)等网络新媒体的最大优势,一是传播速度快,二是受众可以参与互动,这两点在传统媒体中只有广播可以实现,而要与听众进行良好的互动,话题的设置至关重要。广播能够与听众就某一话题开展互动,让听众参与到节目中来,与主持人进行交流和讨论,从而增强听众的参与度,这是广播与报纸、电视等传统媒体的最大区别,也是广播具备新媒体传播特性的重要特征。

精心设置话题 引导理性讨论——广播互动话题设置技巧谈

新媒体时代,话题互动是广播节目的重要组成部分,广播媒体应该充分考虑听众的需求,树立正确的传播理念,结合语境变迁设置清晰明确通俗的话题,体现广播特色,吸引听众积极参与,引导正确导向,实现良好的社会效益。通过话题互动,使广播媒体真正成为一个交流思想、教育民众的平台。

新媒体时代广播直播节目互动话题的选择

20世纪80年代的时候,广播节目从诞生发展逐渐到花开遍地,影响了差不多两代人,并且陪伴他们走过了很多难忘的时光,但是随着时间的推移发展,媒体传播进入了一个话题为王的互动媒体传播时代,新媒体平台的不断催生让广播直播媒体受到了严重的考验与挑战,听众的新鲜劲也早就过去很久,而有些广播直播节目的粗制滥造也让这个平台越来越不受人待见。所以为了更好的适应时代发展,同时也为了扭转广播直播媒体在受众心中的形象以及促使广播直播节目得到进一步的发展,必须要介入更加合适、新颖的互动话题形式,让受众真正参与进来,并使得广播媒体实现思想交流与文化需求满足的作用。

广播直播节目如何选择互动话题

广播直播节目是近年来广播媒体的常见节目形式。随着听众对广播内容需求和参与感的不断提升,话题互动类广播节目越来越受到广大听众的欢迎。这既有利于传播最新的资讯、热门话题,也能让听众更真实地参与到广播直播节目中。然而,如何找到适合互动的话题,让听众参与度更高,节目内容更有营养,增加节目收听率成为很多广播直播节目主持人的困扰。笔者结合多年工作经验,分析广播直播节目互动话题的作用,并在此基础上提出直播节目互动话题选择的标准和技巧。

广播直播节目互动话题选择浅析

广播是媒体中的重要组成部分,是丰富人们日常生活的一个重要媒介。特别是在人们行车的过程中,广播直播节目有着不可替代的作用。引入互动话题讨论越来越受到广播直播节目的喜欢,但是在互动话题的选择上也要加强,避免出现为了互动而互动的情况。针对社会群体对于广播直播节目互动话题的关注性程度提高,及其在广播直播节目中的重要作用,本文主要从广播直播节目互动话题在节目形式丰富、节目针对性和凝聚度提升、加强和听众互动上的功能角度出发,对广播直播节目互动话题选择的目的性、原则和切入注意事项进行了探讨,为广播直播节目主持人互动话题选择提供理论参考,从而提升广播直播节目的质量。

广播直播节目互动话题选择浅析

广播节目的重要组成部分之一就是话题互动,作为一名广播节目的主持人,应该充分考虑听众的需求,结合语境变迁设置清晰明确通俗的话题,体现广播特色,从而使广大听众能够积极地参与到互动中来,树立正确的发展方向,实现社会效益。通过话题互动,使广播媒体真正成为一个交流思想、教育民众的平台。基于此,本文对广播直播节目的话题选择办法进行了探讨。

广播直播节目互动话题选择探析

本文以广播直播节目互动话题选择为研究对象,首先简单分析了广播节目本身具备的特点,在此基础之上,着重围绕如何进行广播直播节目互动话题选择,提出了一些广播直播节目互动话题选择策略,以供参考。

论电视新闻互动话题的设置——以福建电视新闻频道为例

电视新闻互动话题,出现至今已经成为民生新闻节目吸引受众眼球的一项法宝,它是针对当天或近期发生的新闻事件或焦点话题而设置的特定调查,它能通过议程设置而实现电视媒介与受众的互动,从而起到引导舆论、增强媒体影响力的作用。本文试图从新闻互动话题的传播特性出发,探讨电视新闻互动话题的设置原则及其扩大传播效果的手段。

提升英语课堂互动质量的三个要领

针对当前英语课堂存在的问题,提出具体建议：在师与生、生与生、师生与教材等的多元互动中,调动各层次学生的学习积极性;创设符合学生认的互,让学生、敢说、有话可说;设计有深度的互题,引领学生在持续交流中得到语言运用能力和文化素养的提升.

高中生物学互动式教学法探究

高中生物学科教学过程中,教师灵活使用互动式教学法可以显著提高学科教学效率,提高学生在课堂环境中的主观能动性,改变整个学科教学的格局。在这种情况下,就有必要对互动性教学的具体应用方式展开全面深入的分析。本文先阐述了互动式教学的内涵,在明确互动式教学应用原则的基础上,最后从选择合适互动话题、精心设计互动情境、增强课堂互动水平、鼓励学生质疑思考、引入互动学科作业五个方面,探讨了高中生物学互动式教学的有效实施策略。

师生互动提升初中英语课堂活力的教学探讨

英语课堂是语言知识学习的重要渠道。学习英语离不开师生之间的有效互动,教师应该从课堂实际、学生英语基础出发,形成良性的师生互动,以实现英语学习的价值。教师可以选择合理的互动话题,以科学的方式引导学生参与其中;丰富互动方式,调动学生的学习兴趣;根据课堂教学实际,准确把握互动频率,提升课堂互动的价值。

互动教学模式在高中英语教学中的运用

新课程改革下,高中英语教学需要结合课程予以创新,通过更新主要的理念,改变低效的教学方式,巧妙地落实互动教学模式等,在师生互动和生生互动中促进学生积极和主动地参与学习。本文主要根据调查研究、文献检索等,结合自身的教学经验,从设计互动话题、组织合作小组、优化检测评价等方面探究互动教学模式的具体运用,落实这些举措可以提高教学效果。

初中英语语音教学的实践与建议

初中英语语音教学应以实际运用为目标,精心设计任务,帮助学生习得语音技能,以多样活动为载体,强化训练目标,提高学生语音学习效率,以策略指导为手段,建构学习体系,培养学生语音自主学习能力;而且还要在话题互动中新授语音知识、在模仿朗读中感悟语音知识、在活动任务中运用语音知识。

时政新闻如何设置互动话题——以吉林新闻综合广播《738第一报道》节目为例

《738第一报道》是吉林新闻综合广播早间新闻直播节目,十九大期间,节目围绕十九大报告,连续推出多期互动话题,在听众中得到积极回应。以相关话题为研究样本,可以总结概括时政类新闻话题的特点,其话题的创新原则及实践价值,可以为当下新闻节目时政类互动话题的创新提供借鉴和参考。

浅谈新课标下的口语交际教学

口语交际是交际主体在一定口语情境中相互传递信息和分享信息的过程,是人与人之间交流思想和沟通情感的基本手段,它是说话的一种特殊形式。口语交际课要努力寻找学生生活中感兴趣的话题,让学生有话可说。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,这种言语交际活动离开了"特定的环境"就无法进行。口语交际必须要有面对面的交际对象,构成直接的交际关系。交际主体和交际对象之间的互动过程就成为交际的路径,没有互动就没有交际。