建构主义学习观下初中英语单元话题复习模式初探

传统的英语“逐课复习”模式仅仅要求学生复习背诵课文的词汇和文本,这种模式造成了语境的分割与断裂,既消耗时间又无法系统性地复习知识。在建构主义学习观指导下,在以语境为载体、话题为主线的初中英语单元复习,已不再是孤立的知识重现,而是在清晰的主线下,将已学知识连贯起来,实现知识框架的构建与更迭,并在课堂教学过程中逐步落实学科核心素养。

基于英语学习活动观的初中英语话题复习模式探究

介绍初中英语话题复习存在的弊端。阐述基于英语学习活动观的初中英语话题复习的理论依据,以及“三环五步”话题复习模式的内涵和图解。以话题“健康饮食”为例,从创设话题情境、整合话题知识、参与话题活动三个方面详细解读“三环五步”话题复习模式的具体操作流程,即导——创设情境导入话题;学——自主探究整合知识;点——精讲点拨解疑释惑;用——六技并重运用提升;思——感悟文本形成品格,有力促进学生“知识、技能、文化、思维、品格、策略”协调发展,实现对语言、文化、思维融合的深度学习。

初三英语有效复习之“话题”复习模式的思考

中考冲刺在即，如何有效进行初三英语的总复习是每个教师关心的问题。复习不仅是温故，还是知新的基础和前提，更是中考制胜的关键环节。结合英语新课标、教材和学生实际，提出“话题”复习模式，并阐述其原则、特征和具体的运用。

初中英语话题式复习初探

传统的英语“逐课复习”模式仅仅要求学生复习背诵课文的词汇和文本,造成语境的分割与断裂,既消耗时间又无法系统性地复习知识。在建构主义学习观指导下,以语境为载体、话题为主线的初中英语单元复习,已不再是孤立的知识重现,而是在清晰的主线下,将已学知识连贯起来,实现知识框架的构建与更迭,并在课堂教学过程中逐步落实学科核心素养。