基于话题支架构建基础上的整本书读写结合初探

新课标提出让学生“多读书,读好书,读整本书”,这就意味着要求语文教学打破课堂单篇教学的模式,注重对学生进行整本书阅读的指导。但是,在实际教学中,整本书阅读教学如何开展,是需要深入研究和思考的问题。基于当前语文教学改革的形势,统编教材大阅读课程的构建,我就上学期完成的战争题材儿童书籍《影之翼》,围绕“基于话题支架构建基础上的整本书读写结合”这一策略进行了初步尝试。

巧用支架,提高革命文化题材类课文的教学效率

革命文化题材类课文是语文教学的重要组成部分,有利于培养学生的爱国主义精神,激发学生对革命领袖、革命英雄的敬佩之情。在进行革命文化题材类课文教学时,教师要围绕革命人物故事,巧妙搭建话题支架、导图支架、活动支架,以拉近学生与文本的距离,引导学生梳理文章脉络,开展红色革命宣讲活动,学习革命文化,感受革命领袖、革命英雄人物的爱国情怀和意志品格。这样教学能促进学生正确价值观的形成,培养学生坚韧不拔、勇于拼搏、甘于奉献的精神,实现革命文化题材类课文教学的价值。

搭建学习支架发展学生英语素养

英语学科核心素养强调以学生为主体的深度学习,指向学生能力、思维、素养的综合性发展。基于学生经验的学习探究、合作学习,是英语教学活动设计的焦点。在开展英语教学活动时,要想引导学生从“学会”走向“会学”,就应该为学生提供有效的学习支架,借助支架实现“由扶到放”的教学过渡。我们要充分利用话题支架、问题支架、图示支架及情境支架等,提高学生的英语“学习力”,让学生能够顺着支架向上“攀岩”,有效唤醒学生的学习动机,关联学生的知识经验,触发学生的深度学习,最终促进学生英语学科核心素养的发展。