TIE话题教学模式在初中英语课堂中的应用探究

阐述TIE话题教学模式提出的背景、内涵、基本环节。以译林版牛津初中《英语》八年级(下)Unit 5 Welcome to the unit&comic strip的教学为例,探究TIE话题教学模式在初中英语课堂中的具体应用。认为在初中英语教学中,教师应用TIE话题教学模式应关注语言话题的主体性、系统性、整体性,使学生在感知、探究、体验中形成与单元话题相关的综合语言运用能力。

高校思想政治理论课话题式教学模式的运用

“话题式”教学模式是以大学生小组为单位,并以主持话题的形式参与到思想政治理论课课堂教学中。这种模式的核心是：教师为主导,学生为主体,兴趣为主轴,参与为主线,它包括准备、实施和评分三个阶段。这种教学模式的运用,极大地调动了大学生上好思想政治理论课的积极性,充分发挥了大学生的个性、潜能和创造性,体现了大学生的主体地位,培养了大学生的综合能力,同时也有利于教师水平的提高,实践成效显著。

初中英语话题式教学模式刍探

文章以初中英语话题式教学模式分析为主要内容进行阐述,结合当下英语教学存在的问题,探讨将话题式教学融入到英语教学中的策略,从探索话题教学模式、营造话题教学情境、完善教学评价形式这几方面进行深入分析,其目的在于加强话题教学模式在初中英语教学中的有效运用,提高教学效率和质量。

初中英语话题教学模式探究

在新课改的引领下,伴随着新教材的使用,初中英语课堂教学模式已经发生了很大的变化,众多英语教师能够在初中英语课堂教学中熟练运用"情景教学"、"任务型教学"和"词汇教学"等多种新课改所倡导的初中英语课堂教学模式。但这些教学模式仅仅停留在语言知识和技能的学习上,并不能完整体现英语语言的综合运用。随着新课程改革和时代发展的需要,初中英语课堂教学应该重视从知识技能教学向英语学科核心素养意识的转变。笔者基于"教学做合一"的教学思想,通过以"教"促"学",以"学"引"习"的教学途径,摸索出了"基于语篇与词汇的初中英语话题教学模式"。

关于初中英语话题式教学模式的探究

英语作为义务教育阶段的关键构成部分,将话题式教学模式有效应用起来,能够给现代教育体制改革奠定良好基础条件,也是教师在优化改进英语课程教学活动期间的新尝试。现阶段班级学生在英语课程学习方面存在一定的差异性,对话题内容的学习兴趣以及探究质量也存在较大的差异性。因此初中英语教师要理清课程教学重点,深入探讨推进话题式教学模式应用的有效策略方法。

试论初中英语课堂教学中话题式教学模式的应用

初中时期是学生英语学习的关键时期,在传统型的初中英语课堂中,教师只注重将课本中理论性较强的内容对学生进行传授,使学生对所学的英语知识缺乏兴趣,忽视了学生的全面发展,针对这一情况,教师对学生开展话题式的英语教学模式,这种教学模式的开展加强了学生的主体地位,培养了学生的自主学习能力,促进了学生的全面发展。

读写结合教学模式的有效方式探究

本文以实际学情为出发点,通过开展不同教学模式的阅读课的作文效果对比,总结出将阅读教学和写作教学有效结合的四点教学建议:一是制作学生作文信息卡;二是依托写作教学目标,实行课内外板块阅读;三是打破日常摘抄讲解模式,开设专门的读写课,创建话题式读写教学模式;四是制作师生共同读写记录卡,鼓励创新思维。

师范院校大学英语课程思政建设途径探索

师范院校作为培养未来教师的主要力量,有着与其他高校不同的特性。要培养出符合国家、社会需要的人民教师,师范院校更应注重思想政治教育。大学英语课程因自身课程特点,是实现立德育人的理想阵地。以建构主义学习理念为指导的“话题”教学模式,依据“话题”分类选择思想政治教育题材,创设故事情景,有效地激发了学生学习主体的积极性,提高了英语教师的政治理论素养,是大学英语课程思政建设的有效途径。