中高职一体化英语课程的主题和话题项目选择——以药品类专业为例

按照职业教育课程体系一体化设计的思路,明确了中高职公共英语课程的知识目标,界定了课程教学内容主题和话题的选择范围,提出了高职"医药职业英语"课程内容的主题选择。

基于对外汉语写作教材语料库的话题项目表研制

对外汉语教学领域已有的写作话题项目表在系统性、科学性、实用性方面存在不足,本文在借鉴已有话题项目表的基础上,通过选取78册对外汉语写作教材中3394篇文本自建语料库,并依据“由个人到社会,由物质到精神”的人本原则进行话题分类与排序,重新构建了含有12个一级话题,43个二级话题,318个末级话题及若干末级话题内容建议的话题项目表,同时补充完善了教学辅助信息,旨在为对外汉语教材建设与教学实践提供强有力的参考与支撑。

接续培养制度下的“食品职业英语”课程设置及话题选择

现代职业教育英语课程体系,应包括以日常生活为主要话题的公共英语和以职业场景为主要话题的职业(专业)英语课程,课程基本要求应对接我国"职业英语水平等级标准(试行标准)"(ETS/TOEIC)。以食品类专业为例,探讨了中职、高职和应用本科不同层次"食品职业(专业)英语"课程话题项目的选择思路。

新高考 新思维 新策略——基于新高考的高三英语词汇复习教学策略

高三词汇复习普遍存在费时低效的问题。基于2015年高考全国卷（新课标I）的部分题型与词汇知识的关系,教师应积极建构基于单元话题的词汇体系,拓展基于考试说明话题项目的维度,发展基于典型高考真题的解题能力,真正实现高考题型改革背景下学生的应试水平的提高和语言能力发展的双赢。

初中英语主题情景剧教学策略及案例

《英语课程标准》中涉及的话题项目有24个,初中英语教材每个模块都是围绕不同的话题为主线编排设计的。所谓主题情景剧教学,就是教师围绕话题选取一个合适的主题,创造性地整合教材上的对话或阅读篇章,使之成为有情境的故事,并采用丰富多彩的情景剧策略,将语言知识融入真实的情境中,让学生获得真实的情感体验,调动学生的多元智能。