语义分解性在惯用语理解中的作用

惯用语是比喻性语言的一种。语义分解性的作用是惯用语理解机制争论的焦点。通过语义启动任务,探究了汉语动宾结构的惯用语和偏正结构的惯用语的意义理解模式,揭示语义分解性在短的SOA(300ms)和长的SOA(800ms)下的作用。结果发现,语义分解性独立地影响惯用语的意义激活:当SOA短时,语义高分解的两类惯用语均表现出显著的字面义激活效应;当SOA长时,语义低分解的偏正结构的惯用语的意义激活的正确率优势明显。同时,两类惯用语的语义分解性不同导致了语义激活启动效应的差异:当SOA短时,语义低分解的动宾结构的惯用语存在两种意义的激活效应,语义高分解的动宾结构的惯用语和偏正结构的惯用语存在字面义的激活效应;当SOA长时,语义低分解的动宾结构的惯用语存在两种意义的激活效应,语义高分解的偏正结构的惯用语存在比喻义的激活效应。研究证实语义分解性在惯用语加工早期即发挥作用,在加工晚期,语义高分解的动宾结构的惯用语的多种意义同时激活削弱了两种意义的启动优势。整个研究结果支持惯用语理解的混合表征模型和层级显性意义假说。

基于语义分解的人机任务快速规划及仿真自动生成方法

人机任务仿真规划是人机系统应用的基础性工作,也是任务仿真制作过程中最具专业性和复杂性的工作之一,研究人机任务仿真快速规划方法对提高人机系统的应用水平具有重要的意义。针对现有人机系统中人机任务仿真交互量大、仿真进程不能自动生成以及仿真结果重用性差等问题,提出一种基于语义分解的人机任务快速规划及仿真自动生成方法。首先,采用分层模式,对人机任务的自然语义进行逐层分解和细化,直至最终可由计算机系统直接实现和执行的动作来描述为止;然后,引入任务路径、轨迹和进程等概念,对复杂人机任务过程进行结构化定义和表示,提出相应的图形化人机任务过程图形化规划方法,并在此基础上建立人机任务仿真自动生成方法。开发支持这种方法的程序原型,并以飞机装配中卡板打开操作为例,对这种方法进行测试和验证。

基于语义分解的联机分析处理查询并行优化方案

利用联机分析处理(OLAP)查询中存在的语义关联,对聚集关系与语义分解关系进行了形式化描述,并基于这些关系定义了查询与查询集之间的补集关系,在执行OLAP查询集时,可以利用这些关系尽可能地识别查询集中查询的公共部分,并且可以在查询时从多个角度来采取并行优化措施。实验验证表明采用并行优化方案后,系统的整体效率得到了提高。

中-英双语者的惯用语理解:语义分解性的作用

通过两个实验,探讨语义分解性对中-英双语者理解汉语惯用语和英语惯用语的影响。实验1考察中-英双语者对汉语惯用语的理解;实验2考察中-英双语者对英语惯用语的理解。结果显示:(1)语义分解性影响中-英双语者对汉语惯用语和英语惯用语的理解,语义可分解的惯用语理解速度快,错误率低;(2)个体对语义不可分解的惯用语的理解更加依赖于个体的文化知识。

外语篇章思维生成的宏观机制与语义分解

英汉不同的思维模式导致了英汉两种语言在篇章构建模式上也存在较大的差异。试以词体—小句—章节—篇章—文本为讨论对象,分析两种语言在篇章构建上价值观念上的不同,这对于外语篇章与语义生成具有借鉴意义。外语篇章组合主要表现在词体到小句、词体到文本、微观到宏观三重思维模式。因此,要在篇章语境中考察语言思维的生成机制,提升语义分解的多重路径。

不同的路向:关于语义分解的思考

本文讨论了三种语义表述的不同方面 :Wierzbicka的“所有的词都可以分解”、Fodor的“分解不可能”以及Jackendoff提倡的“可作若干分解 ,但对一些概念知识必须以其它形式来表述”。本文认为三位语言学家对语义分解的看法虽各有千秋 。

基于语义模式分解的英语介词语义分析和汉译

在研究英语介词相关短语和句式的基础上,给出了语义模式的概念,构建了介词相关短语语义模式库、相关句式语义模式库、主虚量库和固定搭配知识库。根据介词相关短语语义模式特点,提出了一种基于语义模式分解的介词语义分析和汉译算法,结合相关句式语义模式库和固定搭配知识库,对英语介词进行语义分析和汉译。实验表明,利用该文方法能有效解决英语介词汉译的问题。

分解语义学与认知语义学的对比分析

本文对比分析了两种主要的语义学流派。分解语义学认为语义就在言语容器之中，语义与认知者的百科知识和理解过程无关。认知语义学吸收分解语义学认为概念可以解析的观点，提出语义与认知者的概念结构和解读策略有关。依据这种认知论，本文提出言语信号在与认知者的相互作用过程中发挥借代的功能。

同义与反义现象的分解语义学阐释

在英语教学和学习过程中,同义与反义现象可以说是一个难点,尤其是是同义关系。我们一贯的做法只是从意义上进行辨析,这种做法可以让学生直接了解词汇的语义。本文将采用分解语义学的概念,从义素着手来分析同义和反义现象。这种方法可以使很多同义现象一目了然,也可以让学生从另一个解度了解反义现象的基本概念。

论英语成语的句法可变性、语义可分解性及其认知理据

文章首先对传统的成语观 ,即成语结构的固定性和意义的不可分解性提出了质疑 ,然后阐述成语句法的可变性和意义的可分解性 ,并指出成语句法的可变性取决于成语各构成成分的意义是否有助于成语整体意义的构建 ,成语意义的可分解性又依赖于成语运用和理解中包含的隐喻、转喻等认知方式。

基于分解向量空间模型的信息检索系统的设计

本文首先介绍了基于传统向量空间模型的信息检索系统,然后搭建了一个基于特征词语义分解向量空间模型的信息检索系统,并详细地介绍了这两个系统的整体框架结构,及各个模块的功能和具体实现,实验结果表明本文提出的基于分解向量空间模型对新闻网页的针对性强并能有效地提高检索性能,使查准率、查全率和查询速度都有所提高。

基于潜在语义空间的文本检索问题研究

本文针对潜在语义空间模型下文本检索存在的问题进行了研究;对LSI/SVD方法的理论及问题进行探讨,对文本—特征项矩阵加权方式进行了改进,对文本的聚类提出了k-means截尾算法,对原始向量空间降秩后的语义空间维数的确定提出了解决方法。

基于FrameNet的英语词汇语义分析及对句法表征的影响研究

FrameNet(框架网络)是一个基于语料库的在线英语词汇知识库和计算机词典编纂项目。针对英汉词汇不对等引发的理解偏差和结构不当问题,结合案例分析,尝试使用FrameNet进行语义分解,论证FrameNet能够有效辨析词汇语义差异,并从词汇语义选择限制角度解释句法表征差异。通过FrameNet来抽取词汇语义和句法信息的思路,如果能应用到教学中去,会对英语基础教学有很大的启发。

常见论文体动词语义分析

阻碍学习者正确选择论文体动词的因素有两个:一是多样性问题——与学习者储备的论文体动词数量贫乏有关;二是准确性问题——与学习者错误使用论文体动词有关。本文主要针对第二个方面,从语义分析角度为一些常用论文体动词勾画出一个概念框架,以期帮助外语学习者在学术论文写作中恰当使用它们,并且为这类动词的分析、学习提供一个新思路。

现代汉语语义证明法的类型、特点和功能

现代汉语的语法证明包括语形证明法、语义证明法、语值证明法和语境证明法,语法证明的目的是证明某语言单位的语法性质和语法特点。语义证明法主要指从词汇意义的角度进行语法证明的方法,但语义证明法一般要和语法意义相结合才能进行语法证明。语义证明法可以分为直接证明和间接证明,直接证明指描写微观义素的义素化语义证明,即语义特征分析法;间接证明要变换语言单位的形式以便凸现原语言单位的语义特点来进行语法证明。间接证明包括利用外延分化形成的分解性语义证明,利用内涵类推形成的蕴涵性语义证明和利用成分关联形成的指向性语义证明。间接证明的理论依据是变换的语言单位和原有的语言单位具有内在的语义关联,而变换后凸现的语义特点成为原有语言单位的语义映射。就语义证明的效果而言,尽管不同话语的语义可能体现出一定的特殊性,但语义特点和句法形式相结合后能归纳出一定的类型化特征。

从语义学角度浅析英语同义现象

本文从同义的来源着手,归纳总结出同义的定义及同义现象。列举实例进行分析总结并陈述意义的构成与表征。接着从语义和分解语义学角度分析和阐述了同义现象。

关于汉语释义基元词的界定问题

释义基元词具有工具性、基础性、元素性、限量性、成词性等特点。为了更好地为释义服务,就必须对释义基元词每个词项的读音、词形、词性、词义、等级等进行界定,其中词义界定是关键。采用词典释义的一般方法,会导致逻辑上的循环释义,可以采取语义分解与语境举例相结合的方法。

英语词汇教学与巩固

从《高等学校英语专业教学大纲》对学生词汇方面的要求,分析了英语专业词汇教学的重要性。讨论在词汇教学过程中非常重要的构词、归纳与联想、语义成分分析和隐喻等方法。通过构词来认知单词,运用归纳与联想的方式记忆单词,能在一定程度上改变英语词汇学习的效果;语义成分分析能帮助学生更好地理解单词意义,在理解的基础上轻松记忆单词;隐喻是一种修辞手段,也是一种认知现象,把隐喻意识运用到词汇教学中,不仅丰富学生词汇,还能提高英语表达能力。学生学习新的词汇以后,从口头练习、笔头练习及阅读练习来巩固词汇。

词典释义研究的沿革与发展趋向

意义理论的研究表明:语词的意义涉及到语言的系统关系,以及语言与人、语言与外部世界之间的各种关系,意义的表象是多维的。西方语言学界在释义的研究方面都是围绕着意义理论而不断推陈出新的。本文将通过探讨生成语法、语义分解理论、原型理论和相应时期词典释义实践的演变过程,来说明语言学理论与词典释义的关系及其发展趋向。

主题标引中复合词的处理

本文从用户对语义的理解和标引过程中的语义分解、句法分解三个角度，分析了复合词在分解———组配时产生的问题，并据此提出保留复合词原形的几点原则性意见。