中学生学习态度语义区分量表的编制

学习态度能直接影响其对学习的行为选择,所以对学习态度的测量意义重大。国内学习态度量表对学习态度的因素定义不一,而且一般量表的题量较大,初中生很难认真完成;学生在学习态度上难免为了更好的评价和迫于老师家长的压力,而选择与自己情况不符合的选项。研究采用语义区分量表编制学习态度量表,量表题量较小,同时采用自然联想的方法进行答题选择,很大程度上避免了社会期望效应,使收集到的学生学习态度的数据更加真实可靠。

从“小姐”看语义的文化差异

语言作为文化的一部分,是文化的镜像折射。语言可以展现文化,透过语言亦可反映一个民族乃至一个国家的文化特点。在整个语言系统中,语义文化是语言文化的集中体现。在不同的语言文化中,语义的差异首先体现在不同语言的词汇中。因此本文以"小姐"一词为例,展开关于语义文化差异的调查。调查发现,造成语义差异的原因主要有:汉英词义不对等,价值观念的差异,文化的相互影响。本文针对这些原因进行分析,以期给教师和学生提出一些建议。

新文科背景下当代大学生汉英语言态度调查与研究

文章采用社会语言学中的“变语配对法”对西北地区某高校103名学生进行语言态度调查,并运用语义区分量表作为测量方法,分析被试对汉语和英语的评价和看法。结果显示,在情感和地位两个因子层面,被试对汉语和英语的态度差异显著,无论专业或性别,对英语的评价都高于对汉语的评价;在适用和期望两个因子层面,被试对汉语的适用价值和发展的持乐观态度。文章就如何加强大学生中文素养、提升汉语自信提出相关建议,包括引导高校学生意识到汉语言学习的重要性,增强母语自信心;开设多样化中文课程,促进学科融合;完善语言文字运用能力测评体系。

“自杀”对大学生的心理意义——基于语义区分和话语分析的考察

本研究旨在调查'自杀'对我国大学生的心理意义,或者说从社会语言学角度考察大学生对自杀的态度。研究以'语义区分量表'为主,参与者为五地高校的571名大学本科生;事后就其统计结果访谈了部分参与者,并对访谈录音文本进行了话语分析。结果发现,自杀对大学生的心理意义整体上是负面的。自杀的心理意义呈现四个维度:评价、包容度、情绪、行为。行为维度的态度最为否定,即倾向预防和阻止,评价维度的态度否定程度稍弱。成长所在地区、独生子女与否、城乡家庭背景对'自杀'的整体态度有显著影响。成长于经济发达的东部地区的学生比西部地区的学生对自杀的态度更为宽容;独生子女比非独生子女的态度更为宽容;大城市比农村背景学生的态度更为宽容。在'自杀'的具体心理意义维度上,也存在一些群体差异。访谈结果与量表基本一致,并进一步呈现出对自杀的'否定'话语和'尊重'话语。研究呈现的多重心理意义对于预测未来的态度变化趋势以及高校生命教育提供了一定的启示。

互联网背景下大学生订外卖的消费动机研究

[目的]大学生是网络订外卖的重要力量,在高校施加管控的情况下,探究促使大学生进行网络订外卖的深层动机。[方法]采用语义区分量表法,从十个维度按1-7个等级进行评分。[结论]大学生在口味、操作、品种、时间、天气、身体六个维度上打5分,在送餐速度上打3分,大学生网络订外卖具有积极的消费动机。