语义引力理论下语义联想对准确翻译的积极影响

运用文献资料法、比较分析法与例证法研究语义引力理论中语义联想方法对翻译准确性的积极影响。语义联想是形成和运用语义引力进行灵活、准确翻译的基础。通过关联性联想、功能对称性联想、主题提炼性联想,可以有效地化解文化差异、特定词汇歧义与特殊语境造成的语义变化等导致的语义模糊、语义失准甚至语义错误等现象,对翻译工作起到了语义启发、语义密度调解与语义准确表达的积极作用。

基于不同语义波特征的英语专业课程教学和知识建构探究

在全球化进程加快,高等教育国际化等新时代背景下,高质量英语人才的培养面临新的挑战和机遇,如何针对课程类型差异开展高效的教学实践成为当前外语教学重点关注的问题。文章基于语义波理论,以《语言学概论》和《综合英语》课堂中课程话语为例,对比分析英语专业理论课与基础课的语义性语码特征,以期增进对英语专业课程知识体系的理解,为教师教学和学习者的累积性学习提供更为清晰的发展思路。

从语义密度和语义引力到物质与存在

澳大利亚社会学家Karl Maton为了探索知识实践的深层指导原则,创建了五维度合法化语码理论。在语义性这个维度上,Maton认为语义波与知识积累有着直接的联系,并指出语义波的形成依靠的是"语义引力"和"语义密度"两大要素。这个观点立即引起了Martin等系统功能语言学家的高度关注与积极回应。他们发现语义波概念有助于推动话语意义研究,但需要对它们加以改造,才能使它们成为系统功能语言学整个理论框架的有机组成部分。出于这个想法,Martin提出了"质量"和"存在"这对概念,并把它与系统功能语言学的元功能思想结合起来,从概念、人际和语篇三个角度来研究话语意义的生成和解读。本文将首先简要介绍合法化语码理论中的语义波概念,然后分析Martin等人对该概念的接受与改造,并展示如何将质量和存在这两个概念应用于话语分析。

语法隐喻语义效用的合法化阐释

基于合法化语码理论语义性维度以及系统功能语言的相关研究,本文以司法判决书为例探讨了法律职业语篇中语法隐喻的语义效用,即语义效果和社会功能。研究表明概念隐喻能增强专业性,增加抽象性;人际隐喻能增强意义蕴含价值观念的图标性,调整可协商性;语篇隐喻能加强信息整合的内聚性和信息组织的隐秘性。在司法判决书中,语法隐喻有助于客观再现诉讼事实、建构复杂现象及其关系,传递共享价值观念、构建和谐司法共同体,实现司法推理的逻辑化和组织性,从而合法化判决结果。本研究拓展了有关语法隐喻语义效用的认识,为进一步多学科语篇对比分析提供了基础。

语法隐喻的语义波建构模式

语法隐喻涉及级阶转移与性状转移,其中概念隐喻表现在级阶上自上而下的转移,人际隐喻表现在跨语法语义域的性状转移。语法隐喻的语义波将功能各异的语法隐喻转移载体统一于隐喻转移的语义范畴,语义引力界定语法隐喻发生的潜势及人际隐喻,语义密度界定概念隐喻发生的隐喻度及转移向度。语法隐喻的语义波弥补了语法隐喻的形式级阶转移维度的不足,体现了语法隐喻的系统特征,也为探讨语篇隐喻提供了新的依据。

基于语义波理论的高中英语学科知识建构

知识建构一直备受关注。知识的有效积累并不是通过简单的传授实现的,而是通过知识建构完成。高中是学生逻辑思维发展的关键时期,因此高中阶段的知识建构也受到了学者们的关注。研究知识建构的视角颇多,但从语义波视角来研究高中英语学科知识建构的研究还比较少见。本文介绍了语义波的相关理论,并从语义波视角分析了高中英语课堂知识建构过程,继而为英语课堂教学及英语学习提供一些启示。

俄语构词语义表达的动态研究

文章根据已有的构词单位及其相互联系,从前缀的派生、前缀的语义、词缀组合中语义的引力等几方面分析构词语义表达的基本特点,从动态的角度探究构词语义潜在的表达形式,分析构词语义表达的制约因素,揭示构词语义在构词中的作用。

语义波理论及其分析框架综述

经过六十多年的发展,话语分析出现了合理化语码理论下的语义波理论新视角,语义引力和语义密度的强弱起伏变化被用来诠释课堂话语中的知识累积建构。目前语义波的分析框架主要包含主位结构和信息结构,语义波的概念性、时间性和空间性的划分,和权力三项。其作用在于将语义波看成一个动态的实体,增强了课堂话语的解释力,但存在的问题是单个语义波没有形成统一的刻度划分标准,使得分析结果不够具体化,清晰化。

融合多特征的藏文新闻热点事件检测研究

针对藏文舆情分析需求,该文以藏文新闻文本数据为研究对象,提出一种融合多特征的藏文新闻热点事件检测方法。首先研究藏文新闻热点事件产生的特点,分析热词的词频、词频增长率、网站影响力特征,提出热度度量方法,通过热度过滤获取热词集。其次分析事件词对分布特点,建立词对生成模型和词对语义引力模型,通过热度筛选获取词对集。最后采用凝聚式层次聚类方法,聚类混合表示的热词和词对,实现藏文新闻热点事件检测。测试结果表明,该方法最优F值达到0.6000,优于对比方法,可以较有效地检测热点事件,具有一定的应用价值。

基于场论的本体中概念相似度求解方法

针对目前本体中概念相似度求解方法孤立考虑概念信息量或概念关系的问题,提出基于场论的概念相似度求解方法。该方法首先明确概念的语义关系是由概念包含的信息决定且隐性的概念关系通过显性的概念关系推出,并将概念包含的信息划分为共性信息与特性信息两类。结合场论的原理和方法,将本体映射为与物理场具有相同特性的语义场,将概念的共性信息和特性信息分别转化为语义引力元和语义距离,采用引力场模型计算概念的相似度。结合坦克装甲车辆和舰船领域知识检索需求,建立基于本体的语义检索系统,并通过与五种典型的相似度求解方法进行对比分析,验证了该方法的正确性和有效性。

《综合英语》教学中语言逻辑思维能力的培养

语义引力和语义密度的强弱变化为教师指导学生识解语篇语义的发展规律和促成学生累积式知识建构提供了一个有效的视角。《综合英语》教学中,教师可以运用语义引力和语义密度的变化从词汇功能、句子段落逻辑关系、话题含义和语篇结构三个层面去分析语言逻辑以培养学生的语言逻辑思维能力。

语义波理论及其在教学中的应用

本文首先简要介绍澳大利亚悉尼大学著名社会学家Karl Maton提出的语义波理论,尤其是语义引力和语义密度这一对概念对语义波形成和演变的影响,并通过实例分析证明:界定、分类和举例可以发挥降低语义密度的作用。然后论述溯源、联想和释义等其他教学手段对日语话语波峰的消解和知识的积累所能发挥的作用,并提出在教学过程中可适当采用增强语义密度的逆向做法以帮助学生获得更多新知识的观点。