从语义性维度和逻辑语法隐喻看不同学科英语的知识建构

教育和社会研究领域存在两大问题,即知识认知缺失和分离主义。为了解决这两大问题,本研究结合合法化语码理论中的语义性维度和系统功能语言学理论中的逻辑语法隐喻对不同学科英语进行对比探究。研究发现:逻辑语义关系的一致式和隐喻式转化是完成知识建构的一种有效手段;等级性知识结构倾向和逻辑语法隐喻占比呈一致关系。本研究促进了合法化语码理论和系统功能语言学理论的互动,有益于增进人们对不同学科英语知识建构的认识。