对外汉语中的连词教学——以“甚至”、“以至”为例

本文将连词"甚至"分解为"递进义"与"极端义",将"以至"分解为"递进义"与"结果义";并指出二者容易发生语义纠缠的是"递进义",在表达"递进"义时,"甚至"强调递进项的极端性,在语义上有突兀感,"以至"强调递进项是延伸性,语义上没有突兀感。二者连接不同类型的连接项时,语义选择也有所不同。二者所属的基本句位都是递进复句,又因语势和推理性的不同与其他同类连词构成连续统。最后以"甚至"、"以至"为例提出对比法、常用格式法、基本句位—特殊句式教学法三结合连词教学法。