客观知识体系中的多级语义传递规律研究——以Wordnet为例

客观知识体系是人类共识的序化知识体系,其中存在着大量的语义传递现象,然而其中的多级语义传递规律却一直未引起学者的关注。本文依据知识体系的语义网络的多路径特性,针对多级语义传递现象及其元素进行了定义及分析,同时引入语义域来泛化语义概念,以WordNet为例,对其进行了多级语义传递规律挖掘,发现了其中的语义传递规律。该研究丰富了语义传递规律的研究,为基于OWL2的语义推理提供了理论依据。

非完全式“除”字句的句法语义分析规律小议

本文首先对汉语"除"字句(取排除和加合两种用法)进行句法和语义分析,提出语义—句法模式,然后讨论"除"字句的基本语义理解途径,通过分析前人总结出的几个规律中的"问题",发现这些规律虽然具有普遍适应性,但为了能正确地使用这些规律,则需要更清楚的阐释,如,注意标志语的一词多义,肯否逻辑关系的推广应用。

转喻的语义特征

转喻作为一种语义现象,是语言符号本身所指向实际所指的迁移,表现出语义的双重性;转喻义的产生和复现需要语境的支持和驱动,体现出语义的语境依赖性;人类的相关联想制约着语义的迁移方向,显现出语义的规律性;转喻义的产生伴随词义结构内部义素地位的变化,显示出语义的突显性;客观事物的多样性决定了转喻义产生途径的丰富性。

换喻:语义与形象

一、换喻与语义变化的规律性1.对所谓语义规律的理解:什么是语义规律,有没有这种规律,这种规律究竟有什么特点,至今众说纷纭,莫衷一是。在这里,我们把“语义规律”理解为:“在一些凝聚较为紧密的词汇语义体系中,其组成词所具有的共同语义变化趋势”。现作如下解释:一、和语音、形态变化规律一样,“语义规律”是涉及一批多少有点不同的词,而不是个别的词,否则就无规律价值可言;二。

对动词构词规律的探讨

从中文信息处理的角度探讨了动词类义抽象后的构词规律问题。动词构词规律的科学归纳 。

作为语言学分支学科的语义学(二)

19世纪,语义演变规律的研究促成了语义学学科的独立。现今语言学发展的时代毋庸置疑是语义时代。语义学在语言学各分支学科中占据核心地位,这是由于人类语言的主要功能既是作为交际的手段,也是特定信息的编码和解码手段。语言语义学流派林林总总,究其各自的特点可归结为两大主要学派:一派主张强语义学,亦称外在语义学;一派主张弱语义学,亦称内在语义学。两大学派均认为,语义学研究对象是语言单位及其表达式的意义,但对意义的理解截然不同。

“一朝之患”及“说”的语义演变研究

《汉语大辞典》对“一朝之患”的解释,以及前人对“说”字意义演变的解释,都存在一定的问题。“一朝之患”最早的意思是“暂时的忧虑”,后来才有了“突然发生的祸患”的意思。含有新意义的“一朝之患”最初对语境有严格要求,随着该词不断被使用,其意义出现了重新分析的可能,使得新意义得以进一步固定下来。“说”字最初有“分开、说明、喜悦”等多个意义,后分化为不同的字形,这些意义之间存在复杂的引申关系,而“分开”义应当是另外几个意义的来源。

英汉N+N偏正式复合词内部语义结构模式对比研究

N+N复合词结构在英语和汉语中占据重要地位,N1与N2之间的语义关系复杂。通过对比分析发现,英语和汉语的N+N偏正式复合词结构在语义关系类型方面具有较强的一致性,并且遵循一些共同的语义组合规律。把握这些特点对英语和汉语的词汇学习与教学有一定的指导作用。

试谈语义演变的规律

本文从历史语义学角度讨论语义演变的规律,认为语义演变规律主要是指语义演变具有非任意、有理据、模式化的路径,语义演变规律的研究是语义演变研究和历史语义学的重要课题。

英语语言成分中的非逻辑现象

通过大量例证,从语音与拼写、词语与词义、语法与语义三个层面上论述了英语语言的非逻辑性,从而证明语言不是逻辑推理的产物,因此在语言习得过程中,掌握一些规律固然必要,但更重要的是正确运用这些规律。

On the effects of contextualized explanation and Ebbinghaus Forgetting Curve on the teaching and learning of English vocabulary

This paper reports the outcomes of three vocabulary tests taken by 71 second-year undergraduates, discusses the possible effects of contextualized explanation of new words and Ebbinghaus Forgetting Curve on the vocabulary teaching and learning. The authors find that in a short duration there is a significant difference between the effect of bilingual （English ＆ Chinese） explanation and that of monolingual （Chinese） explanation on the students＇ recognition of English new words.

“吃”的隐喻映现规律分析

运用认知语义学的隐喻和转喻理论,研究"吃"所衍生的词义,通过对其原型义项、引申义项及其所构成的习语进行分析,揭示"吃"的语义映现的方式和规律。

基于物性角色的同义名词辨析方法探讨

同义名词辨析一直是研究词汇语义的学者们所关心的问题,但传统的辨析方式和手段在实际效果上很难令人满意,主要原因在于它们大体上还是沿袭一种基于意义的辨析路子,而意义是难以确切把握的。本文尝试利用生成词库论中的物性角色描写体系初步建立一个较为完整的同义名词描写框架;通过对30余组同义名词进行描写,我们总结了若干条带有普遍性的关于同义名词语义差异的规律,并展示了物性角色在同义名词辨析方面的优势;希望这种描写方法能最终应用到中文信息处理和国际汉语教学之中。