语素义常用度影响留学生语义透明词习得的实证研究

本文通过两个实验考察语素义常用度对中级水平留学生习得语义透明词的影响。结果表明,在自主释义和词语选择测试中,语素义常用度都显著影响中级水平留学生对语义透明词的习得。两个语素都为常用义(常+常)的语义透明词习得效果,好于其中一个语素为非常用义的语义透明词(常+非/非+常)的习得,两个语素都为非常用义(非+非)的语义透明词习得效果最差。中级水平日韩学习者在两个实验任务中的习得效果都显著好于欧美学习者。常用语素义容易提取,从而更容易推断整词语义,不常用语素义则反之;识别和提取语素义时体现了核心词义表征观。

词语结构对中级水平留学生习得语义透明词的影响

本文通过两个实验考察词语结构对中级水平留学生习得汉语语义透明词的影响。实验结果表明:(1)无论在自主释义还是词语选择测试中,欧美学习者和日韩学习者对偏正结构语义透明词的习得均好于联合结构,也好于动补结构和主谓结构,但动宾结构在两项测试中的表现有差异。不同结构透明词的习得好坏与学习者对不同结构意识的经验图式存储程度及语言差异等因素有关。(2)虽然日韩学习者的结构意识整体优于欧美学习者,但两类学习者似乎均未将词语结构识别作为词语加工的主要策略。此外,本研究还表明测试工具的选择对词汇测量结果产生一定的影响,多种测量手段结合对于准确测量词汇习得水平具有重要意义。

颜色词素在词义不透明双字词中的语义激活

多词素词的心理表征和和词义激活已成为心理语言学领域的研究热点。目前主要有三种理论:词素分解储存模型、整词储存模型和混合表征模型。针对词义不透明词中词素与整词的关系,利用语义启动和色词干扰的实验范式,对颜色词素在词义不透明双字词中的语义激活进行了研究。结果表明,词义不透明双字词的词素与整词之间存在着心理资源竞争,表现出相互抑制的关系,它们的力量对比随时间变化而改变,出现此消彼长的趋势。研究还表明,多词素词中的词素加工,不仅受词素结构影响,也受词素本身性质影响。由于颜色词素的加工既涉及语义系统,也涉及知觉系统,所以虽然在多词素词中处于附加词素的地位,也具有加工上的优势。

汉语多词素词识别及表征的理论和新设想

汉语多词素词的表征和加工研究,是现代认知心理学和心理语言学研究的重要问题。对这一问题的探讨,有助于揭示人类语言理解的心理机制。在综述了前人的研究和理论上提出了汉语复合词的多层次双系统选择加工模型。