“语句教学”缺失了什么

《中学语文教学》2009年第3期刊登了陈菊飞老师的《（台阶）教学片段》，文中他力图矫正当前语文教学存在的诸多弊端。注重“语句教学”，应该说，这是深合读书和语文教育之道的。朱熹主张读书“须是正看背看．左看右看，看得是了，未可便说道是，更须反复玩味”（《朱子语类》卷十一，中华书局1986年版）；金圣叹也主张“细细读之”．直言“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字。只记得若干事迹，便算读过一部书了”（《金圣叹文集》第262页，巴蜀书社2003年版）。

绘本融入小学英语语句教学的原则及策略

小学英语教材中的语句材料偏单一,教学容易出现枯燥的机械性操练;而把色彩鲜明,循环出现语言范例的绘本融于课堂语句教学,可以帮助儿童在各种语境中增加语句感知能力,同时促进儿童的思维品质等核心素养的发展。文章倡导教师转变以“词汇语法”为本位的教学观念,从情境与交际意义角度开展语句教学,坚持将绘本滲透到课堂语句教学的原则,梳理了绘本在各个环节的运用策略,同时提供大量的教学操作案例,希望为一线教师提供清晰的教学启示。

引、比、改、上——深化循环语句教学的四部曲

问题的提出2015年4月我为高一年级抽考《必修3》的内容命制了“写出1×2×3×…×100的程序的问题”的题目,招来部分教师和领导的指点.写程序的问题安徽省高考数学试卷中从未涉及,我们没有教(据调查,很多教师都不教),真害人.我认为这些教师和领导灌输的“高考考什么,我们就教什么”的理念真害人.为了适应信息时代发展的需要,普通高中课程标准实验教科书(新课标)人教A版在《必修3》开设了算法的内容,算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础.

遵循儿童的生命节律 寻求生动的语句教学

《语文课程标准》要求：“（1—2年级）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思……”确实．低年级的儿童思维形象、具体．抽象思维尚处于朦胧状态。因此．低年级的语句教学应根据学生的思维特点与认知规律，善用教材，将句子教学直观化、形象化、生活化，才能让学生获得相应的强烈的情感体验I从而以具体的“感受”促进他们在段、篇中对句子的理解。

语句教学的重要意义

语句教学的重要意义孙秉生语句及语句教学，在当前的语文教学中人们并没有给予应有的重视。《中学语文教学大纲》中虽然对语文基础知识教学要求明确，并提出“按照字、词、句、篇基本知识和读写基本知识两个线索”选定重点，又写成短文编入各册，但是在“短文”安排的附表...

小学语文语句教学——修辞教学的优点

在新课改的要求中,培养全面发展的学生是小学语文课堂教学的主要目标和方向,真正的锻练出学生的语文素养,即融入到学生日常生活中的一些文学修养,最突出地体现在修辞活动上。语文修辞的手法不仅能够帮助学生在日常的交流中准确地表达自身的意思,同时也提升了学生的语言组织能力、思考能力等等,让学生更善于去与人交流合作,因此本文从目前我国小学语文修辞教学的现状入手,通过分析来得出一些教学对策和方法,希望能够帮助小学语文教学的发展。

谈《钓鱼的启示》一课重点语句教学

随着小学语文学习年段的升高，学习要求也逐渐提高。小学高年段在前两个学段理解词语的基础上，进一步提出“能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子”的学习目标。同时，我们也看到教材在编写上，越到高年段文学性越强，含义深刻的句子也越多，往往理解含义深刻的句子成为理解文章内容、把握文章情感的钥匙。那么，如何理解文章中含义深刻的语句呢？

创设情景 引导阅读——浅谈小学语文阅读高效语句教学的实效性

语文课堂教学应注重语言文字运用的实践,因此,我校课题组对小学语文阅读高效语句教学的实效性进行了一系列探索与研究,我们以语句教学为核心,培养学生听说读写的能力,提高学生语文学习的积极性.

部编版小学语句深度教学三策略

语句作为一篇文章的骨骼脉络,它的教学贯穿整个语文教学过程。但是传统的语句教学,教师通常机械地释义,学生们对语句的学习只停留在记忆和理解的表层。那么,教师如何进行语句的深度教学呢?抓主词晓义、创情境共情、联实例内化这三个教学策略可以帮助我们进行语句的深度教学,从而达到深入浅出的教学效果,学生晓其义、感其情、明其理,最后在理解的基础上拥有自如运用语句的能力。

VB教学改进要选准关键点

VB教学的难度,众所周知,教师与学生都深有体会,围绕如何突破教学难点,来相应的改进教学的方法,本文根据自己的教学经验体会,作一总结,希望能有助于广大的VB教学的师生共同进步。

有趣DE微机教学

有趣ＤＥ微机教学■郑珍根黄克加林志健人们往往认为学习计算机是件很有趣的事，的确，计算机对绝大部分中学生具有吸引力，在我校的几次游园活动中，微机的游戏最为拥挤，学生争相上机一试，但学生在这里表现出来的兴趣仅仅是一种直接的，短暂的兴趣，它往往不能持久。如...

设定各年级教学目标落实小学语文教学

阅读教学绝不能忽视对语句的教学,也不能将教学的关注点仅仅聚焦在语句本身上,而需要以句子教学为圆心,将词语、语段、篇章的教学有机整合在一起,实现阅读教学效益的整体性发展。针对不同的学段,语句教学也有着不同的教学目标定位,只有真正厘清目标指向,才能将语句教学落在实处。一、低年级段语文教学目标,以语句教学历练思维发展语文教学的核心目标是发展学生的言语智能。其中,语句是介于字词与短篇之间的过渡性语言单位,是小学阶段训练学生理解思维、表达思维的重要载体,更是促进学生言语智能发展的重要平台。

小学语文课中的思想品德教育

本文主要讨论了小学语文课堂教学中思想品德教育的重要性，以及在小学语文课堂教学中贯彻和渗透思维品德教育的问题。