口译产出中语块输出的差异性研究——基于全国口译大赛语料的考察

汉英交传过程中,译员常借助丰富的语块以减轻自身信息处理的压力。本文基于自建小型语料库,以第七届全国口译大赛30名参赛选手为研究对象,考察了不同水平组选手译语产出过程中语块输出的差异性。研究发现:口译水平越高,语块产出数量越多;三组选手在各类别语块输出上存在差异性,其中受复合词的影响最大;语块重复使用率从高分组到低分组呈递增态势,且高分组的表现远远优于其他两组。上述发现表明,语块策略对口译质量的影响不容小觑,加强语块习得与运用能力可有效提升译员在线双语转换效率。

聚焦“语块”输出策略探讨视角下的课堂观察

此研究通过观摩一堂英语课,分析了教师Z实施"语块"输出的方法以及学生掌握的情况,试图为初中英语教师具体实施"语块"输出提供一些新思路。研究发现,歌谣吟唱式"语块"输出有利于锻炼整体的完整性与流利性,小组协作式"语块"输出有利于激发学生的创造性思维,全员参与式"语块"输出能让教师在整体检测中关注差异。

通过语块输入输出教学建构词汇知识

词汇搭配错误、拼写错误、近义词和同义词误用、词不迭意等现象在英语教学过程中比较常见。同时在课堂教学过程中，大部分学生无法用流利的英语来表达自己的想法，甚至不得不用汉语采回答教师的提问，从而在一定程度上影响了课堂教学效果和质量。为了更好的改善上述问题，本文提出了语块的优势，借助语块输入榆出教学可以帮助学生更好的建构词汇知识，提高学生的英语学习效果。

二语写作中语块的预制及输出构建研究

二语写作作为语言输出的重要途径,其输出的质量与作者对写作文体的识别、主题语境的把握、语块的认知构建、语块的类型及其功能的辨识息息相关。因此,通过写作的三大构成框架基于语块认知的视觉构建出二语语块输出的路径和范例模式值得深入探讨。

预制语块理论在成人英语写作教学中的应用研究

写作能力是成人英语学习者最难驾驭的能力之一。将预制语块理论应用于成人英语教学,发现预制语块教学更适合成人学习特点,从词语、句式、篇章等层面应用该理论能够提高成人写作用语的地道性、搭配的准确率和谋篇布局的能力,在一定程度上减少母语负迁移对写作的影响。

语块理论视角下的高职英语写作教学探究

语块是语法、语义和语境的结合体，它们的结构具有相对稳定性、可以整体记忆和提取，其本身具有一定的语境意义。本论文将语块理论作为理论支撑，分析语块在英语写作教学中的优势从而探究语块在提高高职学生英语写作能力的有效方式，以期解决目前的写作教学的困境。

四字格常用搭配语块及其教学方法

对外汉语教学中语块的应用非常重要,如何让第二语言学习者更好地掌握与运用语块就成了教学的难点。本文旨在分析语块的特点以及分类,进一步探讨教学过程中语块的应用与有效输出。

浅析大学生英语写作中的问题及应对措施

写作是检查英语学习者的语言基础和表达能力的最好方法,它能够体现出一个学生的英语综合应用能力。但在实践过程中,英语写作还在语言知识结构、写作内容及写作习惯这三个方面存在着许多不足。为此,英语教师应在教学中重视和记忆语块,在课堂上激发大学生的自主学习动机,积极采取有效措施,提高大学生的英语写作水平。