英语专业学生写作中语块错误的实证研究

收集了150位英语专业二年级学生在英语期末考试写作部分的相关数据,并运用语言分析工具SPSS进行了分析,得出结论:英语专业学生英语写作中存在较多语块错误。其中,模糊错误占整个语块错误的60.4%,语际语块错误、语内语块错误和冗余语块错误比例相当。

非英语专业大学英语语块教学策略研究

语块是语言中作为整体储存和使用的多词单位。英语学习者的语块能力与语言能力密切相关。以问卷形式对非英语专业大学生的语块能力进行了调查统计表明,学生的语块能力十分薄弱,学生在理解和生成英语语块的过程中极易出现混淆部分重叠语块组、拼合语块、不了解相关语块成分的语义韵、母语干扰、语言接触不足等问题。针对这些问题,大学英语教学要注重培养学生语块意识,记忆常用语块,充分利用词典和语料库,设计相关练习和教学活动等策略。

英语专业高年级学生汉英口译中的语块使用研究

语块是近年来二语习得领域的一个热点话题，本研究着重考察二语学习者在口译产出中的语块使用情况。通过分析200名英语专业四年级学生的汉英口译语料及其中12名学生的访谈数据，研究发现：1）本口译语料中的语块出现频次不高（语块的标准频数为62．3），显示出学生在口译中运用语块的能力不够强；2）语块产出的正确率为86．6％，使用有误的语块可分为语法错误型与搭配不当型两类；3）语法错误型语块的产生主要是由学生对目标语块的记忆缺失造成的，而搭配不当型语块的产出原因包括学生的心理词库中缺乏目标语块或存储了错误的目标语块以及口译任务本身的压力。基于以上结果，建议在口译教学中增加语块教学内容，帮助学生提高语块使用能力。