从语域的“预测”功能视角研究大学英语听力教学

大学英语听力被放到一个越来越重要的位置。"语域"理论是Halliday系统功能语言学中一个非常重要的理论。语域主要有两大功能:第一,语域具有反映文化的功能。第二,语域具有预测功能。如何把语域理论的预测功能应用到听力教学中去,是一个仍然值得研究和讨论的课题。

语域理论对语言教学的指导意义

由于强调学习语言的目的是为了交际,近来语言教学把语境放在突出的位置,具体而言即是语域理论。语域有两大基本功能:反映文化的功能和预测的功能。这两大功能对语言教学包括词汇学习、语言交际能力的培养、文化信息的传递有重要的指导意义。

论语域分析

本文认为语域理论既有不足也有很多用途 ,应客观地看待该理论。在外语教学中应用该理论有助于培养学生语言表达的得体性 。

系统功能语言学语域思想新解

文章在韩礼德的基础上反思语域思想,认为语域具有两面性,分析语篇语域不仅包括情景语境分析,而且包括语义分析;揭示语域除具有两面性外,还有历史性、动态性或生态性、主观性与客观性、显性和隐性、有限性和无限性以及复杂性等特点;提出语域除预测和衔接功能外,还具有自动调节功能、创新功能和社会功能。文章在此基础上提出语域重建这一新的重要概念,详细阐释语域重建的内容、方法和原则。

中国英语学习者不同体裁口头表达句法复杂度的对比研究

本文在句法复杂度的语域功能观指导下,通过因子分析和贝叶斯多元回归方法,对比大学英语四、六级考生在不同体裁口头表达中的句法复杂度差异。研究结果表明:1)口头论述与口头讨论文本的因子差异主要体现在被动语态复杂度、动词短语复杂度、名词补足语复杂度、连词and结构复杂度和连词or结构复杂度五个方面,这说明文本体裁影响学习者口头产出句法结构的使用;2)在口头论述中,限定词复杂度、介词宾语复杂度、被动语态复杂度、动词短语复杂度和名词做修饰语复杂度可显著预测学习者的口语水平;在口头讨论中,直接宾语复杂度、介词宾语复杂度、介词数量复杂度和所有格复杂度可显著预测学习者的口语水平,这说明在不同体裁的口头文本中,区分不同水平学习者句法复杂度的特征有所不同。