语篇生成与语类和语域的相互作用

语类来源于文化，在理论上每个语类都有一个语类结构潜势。在某一个特定的语境中，一量语境三变量确定下来，交际者就可以决定语篇的语域特征和语类结构的成分和步骤。语域和语类结构互相作用，共同确定篇的意义潜势，并恰当地选择语言结构形式生成语篇，从崦使语篇的三种意义得到最充分的体现。

从看图作文看语境与语篇的统一

依据情境语境三变量理论和语类结构潜势理论,对写作教材中的一则看图作文的"提示与要求"以及由此产出的两篇学生的语篇进行了分析。分析表明看图作文的图及"提示与要求"中的情境语境与学生产出的语篇所依赖的情境语境在语场、语旨、语式以及语言交际目的上不一致。本文旨在强化语境与语篇相统一的思想。以期对具体的写作教学实践有所启发。