语境的嵌入与建构:《左传》赋诗活动的语言哲学考察

本文通过《左传》赋诗(一种直接转述语)个案分析,梳理赋诗活动中诗歌源语境与目标语境之关联,考察赋诗活动的意义生成机制。通过构建意义生成三角论,研究发现,源语境与目标语境间存在相似性和差异性,藉此须对源语境进行嵌入(包括归零)处理,同时重新建构目标语境。语境的嵌入与建构构成了《左传》赋诗活动意义生成的基本维度,从而构成汉语转述话语语言哲学研究的基础论题。

交际语境写作教学诊断与实践突围

近年来,交际语境写作成为习作教学的新方向、新范式。但是,在具体实践中,一些教师由于认识的原因,导致语境生成越位、读者导向缺位、文体表现错位等问题的产生。为此,在课堂教学中,教师可通过话题嵌入、读者塑造、语篇生成等策略引导学生进入交际语境,从而使学生产生表达的冲动、明确表达的目标和方法、掌握表达的知识和策略;同时,交际语境要体现全程化、真实化和角色化的特点,使学生在语境中表达情感、交流思想。只有这样,才能实现交际语境写作实践的突围。

多特征融合的句子级译文质量估计方法

与传统的机器译文评价方法不同,译文质量估计技术旨在无参考译文的情况下对机器译文质量进行评价.针对目前流行的基于深度学习的译文质量估计方法因数据匮乏和模型限制导致所提取的深度学习特征不充分的现状,提出一种多特征融合的方法.该方法将词预测特征、语境化词嵌入特征、依存句法特征和基线特征等从不同模型中提取到的特征分别输入到基于循环神经网络的下游模型中,进一步学习后采用不同的特征融合方式进行融合,以此来提高译文质量估计的准确性.通过对比实验表明,本文所提出的多特征融合策略相比于单个特征能更好地对双语信息进行表达,且进一步提高了译文质量估计的皮尔逊相关系数等评价指标.

“话题引领式”高三英语词汇复习与写作训练糅合教学探究

高考英语词汇复习效率的提高是一个难题.使用以话题为中心,词汇嵌入语境,以思维线索串联的复习方法,既有利于学生“抱团”记忆单词,提高记忆效率,同时又能提高思维品质,促进学科素养.

交际中嵌入语境的语用意义

人们的语言活动是一个开放的系统,特别是在话语的交际过程中,由于种种的因素造成语境的改变,致使双方的交际不能进行或者不能按预先期待的方向进行。嵌入语境的策略对于打破这种交际障碍有着重要的作用。

大语言模型与外语教育:基于语言能力的应用研探

本文探讨大语言模型(LLMs)在外语教育中的实际应用。文章从LLMs语言能力入手,探究LLMs语境嵌入、预测能力、语义能力赋能外语教育的方式,并通过应用设计阐述LLMs赋能翻译教学和写作教学的应用场景。合理运用生成式人工智能有助于强化学习过程评估,维持学习者长效学习动机,推动外语教育范式深刻变革。