现代外语教学中的语境运用与语境模拟

语言交际就必须借助于语境才能实现,语言教学中运用语境,可以收到事半功倍的效果。我国外语教学由于语境缺失,产生了所谓的“中式外语”现象。现代外语教学要模拟语境,开展高度类似本族语者参加的语言教学活动,让学生更加贴近、了解、熟知所学语言的具体氛围,激发学习兴趣和积极性,从而更好地领会和掌握该语言,进而能进行语言复用。

《读书杂志》“相对为文”的语境运用初探

"相对为文"是《读书杂志》中一个使用频率很高的术语,王念孙运用它解决了许多古籍校释中的难题。"相对为文"内涵丰富,应用广泛,从"确定词义"和"校勘文字"两点入手进行考察,分析发现"相对为文"实际上是对语境的运用,属于修辞的范畴,是古代汉语中语境运用的重要部分。

浅谈高中英语教学中的语境运用

任何语言只能借助一定的语言环境，或者说在特定的语言环境下才能构成本意，起到沟通和交流的作用。语境分为语言环境和非语言环境，包括使用语言时的一切外在因素，这些因素对于话语的理解起着制约和解释的作用，所以，相同的语言在不同的语境内意义也是不一样的，语言离不开语境，英语教学作为语言教学，自然也离不开语境。本文研究了高中英语教学中的语境应用原则和策略。

义因“境”生 词依“境”转--例谈文言文翻译复习运用语境的思维训练

高三文言文翻译复习应从“教技法”走向“练思维”,着重强化学生三个方面的思维训练:关联内部语境,重构语义关系;善用外部语境,明晓语义指向;立足整体语境,准确措辞表达。

评判文章逻辑应基于语境的正确运用——也谈《拿来主义》中的逻辑问题

解决鲁迅《拿来主义》中的逻辑争鸣问题,关键在于如何运用语境。逻辑分析需要以正确运用语境为基础。根据《拿来主义》的创作语境,发现该文并未违反同一律和矛盾律。

语境在平面广告设计信息传播中的运用研讨

伴随着近几年信息网络技术的飞速发展,平面广告设计也迅速崛起了。平面广告因为传达信息的方式简洁明了,而且能够在瞬间抓住人心,所以成为了当今广告主传播信息给受众的主要方式之一。平面广告已经深入到我们生活的方方面面,丰富了我们的生活。本文对平面广告设计中的各种不同语境进行分析,讨论了语境在信息传播中的作用,指明了理解语境在平面广告中的作用对准确把握平面广告信息的意义。

运用语境因素提高英语阅读理解能力

阅读教学是中学英语教学的重点,也是难点。要想提高阅读理解能力,培养正确的阅读方法,掌握切实可行的阅读技巧是非常必要的。本文仅就用语境策略提高英语阅读能力作简单介绍。

语境在平面广告设计信息传播中的运用分析

近年来,网络信息技术的快速发展为平面广告设计的崛起奠定了基础。平面广告具有信息传达便捷、吸引力强的特点,备受业内人士的推崇和青睐,并逐步延伸到社会生产生活的多个领域。基于此,本文阐述了语境的基本概念,综合分析了在平面广告设计信息传播中的应用,简要介绍了常见语境类型,并就其具体应用途径展开深入探讨。

初中英语作文教学中语境的运用和学生思维能力的培养

初中阶段,写作模块作为英语教学中的重难点,要保证写质量,学生不仅需要积累大量的词汇,还要构建一定的作文框架,保证作文布局的合理科学,避免写作时出现头重脚轻、内容不饱满的问题,但是总体而言,初中阶段的英语写作教学还是比较简单,此时学生已经掌握了一定英语的句型,同时在构思上也更加成熟,在写作教学中应用语境,可以为写作提供思路和素材,通过对语境的理解、分析、联想、阅读,可以激活学生写作思维,有利于培养学生的思维能力,本文主要探讨初中英语作文教学中语境的运用和学生思维能力的培养。

探究初中英语作文教学中语境的运用 和学生思维能力的培养

现阶段开展初中英语作文教学时过于倾向英语书面知识的讲解,忽略了学生对知识的应用能力和逻辑思维能力的培养。本文结合外研社的工作总结,对运用语境开展初中英语作文教学的意义进行阐述,并对初中英语作文教学中语境运用和学生思维能力培养的策略展开研究,使学生的英语写作水平得以有效提升。

浅析翻译中的语境

语境即言语环境,是人们在语言交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因素。它在翻译中发挥了非常重要的作用。语境有什么作用?语境同翻译之间有什么联系?如何在翻译中充分运用语境?本文对这些问题进行了分析讨论。

文言实词备考策略及实践运用

文言文阅读,实词是基础,正确理解实词含义是读懂一篇文言文的前提。从高考文言文阅读的考查来看,主要还是考查学生是否读懂文言文。对实词的考查,也不再是简单地判断某个实词解释是否正确,考查形式越来越灵活,对学生能力的要求也就越来越高。因此,我们可以科学制定备考策略,夯实文言基础,拓宽文言文化,增强文言实词的语境运用能力。

高中英语语言点教学的现实困境和对策

高中英语语言点教学是英语课堂的重中之重,但针对高中语言点教学高耗低效的困境,教师要从语言学习规律和学生的认知识规律出发,让学生在自主感知、逐步整合和语境运用三个阶段中习得语言技能,形成语言能力。

浅淡低年级识字教学如何与阅读教学相结合

识字教学是低年级语文学习的重点内容,是开展阅读教学的基础,也是阅读教学的重要组成部分。做好识字教学有助于学生自主读书,增强学生的阅读能力和识字能力,通过识字教学为学生打下坚实的语文基础。识字与阅读是相互影响和促进的关系,两者的有效结合才能够推动学生语文素养的全面提升。借助阅读语境让学生学习生字,通过对生字的学习促进对阅读的理解,同时创设新的语境考核学生对于生字的学习成果。在阅读的过程中,有效分解识字的数质提升的重难点,落实认写分流、认写同步,切实让识字和阅读相相辅相成。

基于语境的活动设计在农村中学英语教学中的有效运用

在农村中学英语课堂上,老师通过有目的的课堂组织创造语境实施词汇教学,对于学生更加有效地开展英语词汇学习,提高课堂学习效率有着十分积极的影响。通过对过往教学经验的总结,为了更好地把语境教学实施于农村中学英语课堂上,老师可以从引入、呈现、巩固和交流练习四个方面提高学生词汇的接受度。本文主要介绍内容就是对如何更好的在这方面中运用语境实施词汇教学进行分析探讨。

核心素养背景下小学语感培养策略

语文核心素养中,"语言建构与运用"是带动其他三项核心素养的第一要义。而要培养小学生语言的建构与运用能力需要打好两个基础:一是大量语言材料的积累;二是良好语感的培养。可通过以下途径,促进学生对语言的兴趣,磨砺敏锐的语感:运用语境,提升思维,培养语感;品词析句,读中感悟,揣摩语感;启发想象,角色体验,激发语感;拓展迁移,适时训练,深化语感。

语境教学的方法运用

在教学方法里,想要有效地提高语文教学效果,可以多多运用语境教学。语言在特定的环境中具有固定的意义,所以语言和语境是相互关联的有机整体。忽视了这种相互依赖的关系,人类的交际就无法实现。因此语文教学离不开语境。

刍议初中英语词汇教学策略

单词学习对于学生英语学习意义重大，具有奠基作用。但现实学习中，学生单词记忆遗忘率高，学了后面的单词，前面的便已忘得差不多了。结合初中英语词汇教学实际，探讨英语词汇教学策略，从联想记忆法、构词联系法、运用语境法等三个方面探讨了初中英语词汇教学的相关策略。本文有助于更好地促进英语词汇教学，为学生英语学习奠定更扎实的基础。