基于构式语法观的英语学习者语感认知探析

通过对高职院校非英语专业的学生进行英语语感情况调查,提出高职院校学习者英语语感认知能力发展的主要问题。在此基础上,本文以认知构式语法观作为理论基础,分析阐释如何从构式网络情境化教学和多模态构式教学内容两个维度创设英语课堂教学环境,进一步发展学习者英语语感认知能力。

从RR模型理论看语感认知机理

语感这一概念一诞生就被套上神秘的色彩。关于其特点和认知机理的讨论更是见仁见智、模糊不清。尽管有众多语言学家谈及过这一问题,但都限于讨论语感的特征,或语感在语言教学中的地位等话题,很少有人纯粹从心理认知角度、以一种心理模型为理论框架、就语感的认知机制及相关问题进行详细讨论。文章拟以RR模型为理论基础,从语言认知的角度,探讨语感在语言认知上的机理、语感在认知机理上的特点以及语感在作用范围、功能、内容、方式及其发展等方面的特点。

语感三段论

语感是语文课程的基本学理之一。研究语感有助于廓清语文教学的过程，提高教学实效。语感是言语操作者对言语的介乎于思维与言语形式之间的直觉感知能力，它包含先天自悟和后天习得两方面因素俱融的感知敏感度和感知规范度。语感按言语活动的过程分为初始语感、认知语感和表述语感。