语文“新教学”体系:时代特征与结构逻辑

语文“新教学”体系具有教学目标指向核心素养、教学内容组织结构化、学习方式学科实践化、教学过程“教-学-评”一致化、本体知识与教学方法同构化等时代特点。以层级进阶阅读教学理论为指导,可建构素养导向的目标体系,促成课程内容结构化,在层进教学中促成“教-学-评”合一,同时把语文学科的层级属性与学习过程的进阶特点连接起来,促成学习内容与学习路径的良性互动,由此建构素养导向的语文课堂教学,更好地发挥语文学科的育人价值。