语用型1+1+X:基于统编教材的“主线语文”实施新径——以郑振铎的《猫》教学为例

语文教学内容不确定性容易导致教学内容纷繁错杂,教学、练习和考试三者互相脱节,教学效率低下。用“一线串珠法”的教学理念,构建“主线语文”课堂教学体系,还可以由单篇阅读教学拓展到单元阅读教学。用统编教材单元要求的语用点作为主线,既可以串起教读课、自读课、课外阅读课,实现阅读教学“三位一体”,还能串起教学、练习和考试三个环节,实现教学评“三者统一”。

才情:真语文的“主线”

自语文课程标准实施以来,重视学生人文知识沉淀和阅读视野开阔是课程教学的重要内容。特别是近年来的语文教学,更多凸显了人文化教学理念,彰显了以生为本的教学理念。久而久之,学生随着人文化知识的不断沉淀,需要在学习中更多注重自身才情的发展,从而真正提升学生的语文素养。

主线语文:有效整合阅读教学三维目标

依托教学主线的主线语文课堂,能让课堂阅读教学活动凝成一条线,让教与学的思路更为清晰,让课堂阅读教学呈现"线明珠亮"的特点,促进阅读教学三维目标有效整合,从而使语文课堂阅读教学达到有效和高效。