“三先三后”:作文启蒙教学的点滴反思

作文意识启蒙与能力素养培养并非一蹴而就的现象,也不是短期速成功效,其需要历经一个循序渐进的过程。在小学语文教学过程中,之所以出现"作文难、难作文"的状态,根本原因在于"两个缺乏"——缺乏对儿童心智发展特点的实际认知,缺乏对作文教学规律的应有尊重。笔者在历经实践与不断反思后,初步形成了"四先四后"作文启蒙教学法,能畅通"善教乐作"的根本之道。