语文交际教学观论纲

语文交际教学观是指在中国母语教学中,把语文教学看作是以提高学生的母语交际能力为宗旨的言语交际活动,并运用言语交际理论来指导语文教学活动的教学观念。语文交际教学观具有理论发展的必然性和实践的可行性;具有丰富的研究内容和重要的理论价值与实践意义。

浅谈小学语文交际语境写作

在小学阶段,语文写作教学是最大的困难,因为小学生之前未经过任何训练,没有一点基础,而且逻辑能力较弱,这严重制约了小学生写作兴趣与写作能力的提升。因此,本文主要研究分析小学阶段交际语境下的语文写作教学方法.

新课标环境下语文交际课堂教学设计

新课标环境下的语文交际课堂教学不能仅限于教师的领读、解释词义和讲解课文,应该培养学生学习语文的策略,培养学生综合语言运用能力,鼓励并引导学生主动参与整个教学过程,使学生养成正确的学科态度。

动漫辅助下的小学生语文口语交际能力提升策略

动漫凭借其生动形象、趣味盎然和易于理解的特质,能有效吸引学生的关注,点燃他们的学习兴趣。将动漫元素嵌入口语教学过程,可创造出多元化的教学场景,使学生在轻松愉悦的氛围下进行口语实践,进而有效地提高他们的口语交际技能。动漫中的对话情境、创新剧情、积极引导及家校协作等元素,皆可为提升小学生的语文口语交际能力提供坚实的支持。

中小学语文口语交际研究:进程、特点与展望——基于近20年CNKI中文核心期刊的文献研究

语文课程标准自2000年以来经过三次修订,对中小学语文口语交际越发重视。相关研究也日渐增多。二十多年来,对该领域的研究大致经历了起步、探索、优化三个研究阶段,呈现出研究论文多为经验总结,研究主题聚焦教学、评价及教材,研究主体构成较为稳定,研究成果发表期刊集中等特点。未来口语交际的研究与实践应将重点放在新的技术背景下,如何推进教师运用信息技术提高口语交际教学质量、学生运用信息技术丰富口语交际训练手段及学校运用信息技术有效评价口语交际能力等方面,以提高学生的口语交际能力。

微课在小学低年级语文口语交际活动中的运用探讨

随着现代化社会信息技术的飞速发展,信息技术和教育教学有了密切的联系,受到信息技术的影响,衍生出诸多教学工具,这些教学工具能够帮助课堂更加的便捷高效。其中微课作为一种在信息技术下形成的新型教学方式,对学生的学习起到推动作用,因其“短小精悍,针对性强、使用灵活,便于传播、制作方便,趣味性强”等的特点,在教学过程的应用也日趋广泛。尤其是对于小学阶段的学生来说,这一时期的学生天生活泼好动,对新鲜事物有着强烈的好奇心,微课教学能够有效的丰富课堂教学,有利于给学生们营造丰富的学习氛围,充分调动学生们的学习积极性。对于小学低年级阶段的学生而言,他们正处于思想启蒙的关键时期,在这一时期,教师要对学生的口语表达能力进行重点培养,这样才能帮助学生后期的思考能力,语言交际能力得到进一步的提升。所以在小学语文口语教的教学过程中,老师要突出应用微课酵素的优势,通过微课创设真实的语言情景来提高学生的口语表达能力。

职业导向下五年制高职语文口语交际课程教学创新

文章针对五年制高职语文口语交际教学存在的问题,结合教学实际、立足专业和职业、创建时空交叉教学结构、多元化评价方式这几个方面对口语交际教学方式进行创新探索,使教育教学能提升五年制高职学生语言表达能力和人际交往能力,以满足社会岗位需要。

探讨小学语文口语交际教学有效策略

语文学科能够培养学生语言能力和综合素养,而语文口语交际教学作为语文教学的重要组成部分,对于学生的语言表达能力和交际技巧的培养起着至关重要的作用,也关乎语文教学质量的提高。因此,教师应对口语交际给予正确的认识和对待,并在此基础上对语文口语交际教学的策略进行多元化的实践探究与实施,从而更有效地提高小学语文口语交际教学的效率和质量,给学生的口语交际能力以良好的启蒙引导,实现学生口语交际能力的有效培养以及提高,同时为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。

小学语文课堂口语交际教学实践与探析

小学是口语发展的黄金时期,营造良好的教育环境,激发学生通过真实世界的体验学习,让所有小学生都有表达自我的愿望,小学语文课堂口语交际教学,不仅可以增加学生之间沟通交流的自信心,还可以激发学生对于语文知识学习的兴趣和热情,让学生在和谐的学习环境中,创新和探索新型教学模式,以培养学生语言思维能力为基础,通过新颖有趣的口语交际情境,对学生自我表达能力的培养,让学生在倾听和讲述中,对自身语言能力和文化素养进行提升,最终成为身心健康、优良品德和规范言行的全面发展的人才。

多维尝试,提升小学生口语交际能力

在小学语文口语交际教学中,部分教师采用传统的单一教学模式,如简单的“你问我答”,或通过图文的方式来呈现课堂教学内容,导致学生缺乏学习激情,课堂参与度不够,教师的评价体系也较为单一。针对以上情况,笔者认为可尝试采用以下措施,提升小学生语文口语交际能力。

小学语文口语交际教学现状及应对策略探究

本文以问卷调查方式为主,对海南省小学语文口语交际教学现状进行调查,并对得出的结论进行分析,旨在发现其中存在的问题,以便为海南省乃至全国的小学语文教学改革提供参考依据,并探讨应对策略,尝试解决的途径。

新基础教育下的小学语文口语交际课堂提升策略研究

伴随新课程改革工作的不断深入,如何将基础教育新理念渗透到语文课堂教学,真正提升教学的有效性,是教育者值得思量的问题。课堂是教育教学工作的核心领地,建构高效课堂自然也就成为每一位教师努力的方向。在理论联系实际的基础上,刍议新基础教育视角下提升小学语文口语交际课堂效率的有效策略,具有重要的价值。

影响语文口语交际课堂教学有效的要素解析

"语文"不仅仅要求运用文字,更需要具备能言善辩的能力。语文科目作为整个教育阶段的重要内容,在新课程标准实施之后对语文口语教育提出了新的标准与要求。但在目前的整个教育阶段,语文口语交际方面教师并没有提升关注度,在贯彻落实方面存在弊端。本文基于语文交际课堂教学作为研究对象,并在课堂教学的有效性要素解析方面进行分析,提升现代口语交际课堂教学有效性。

高中语文口语交际教学实施策略研究

自高中新课改以来．作为语文课程独立教学板块的口语交际教学的发展状况不容乐观，普遍存在着教学观念淡薄、教学内容空洞、技能训练零散、评价体系不健全等问题。本文针对教学中发现的突出问题．提出了解决问题的策略。

高职护理专业语文口语交际培养目标的四个层次

随着现代医学的发展,护理人员的口语交际能力越来越受到重视。因此,护理专业语文口语交际教学显得日益重要。高职护理专业语文口语交际培养目标要分为四个层次:准确与规范、亲切与鼓励、主动与周全、随机应变。文章探讨了每个层次的含义、必要性,并结合实例进行了说明,最后指出高职护理专业语文口语交际的培养目标四个层次需要循序渐进地加以落实。

语文口语交际课程教学探究——以克拉玛依职业技术学院为例

随着社会的不断发展,为了提高学生的口语交际能力,更好地学以致用,克拉玛依职业技术学院开设了语文交际课程(以下简称口语交际课程),经研究发现,在口语交际教学过程中,存在一些问题导致学生的口语交际能力没能得到有效提升。本文主要运用观察法,了解了克拉玛依职业技术学院口语交际课程教学的现状及存在的问题。希望能为克拉玛依职业技术学院口语交际课程教学起到一定的借鉴作用。同时,为正在学习国家通用语言的少数民族学生给予帮助为开设口语交际课程的学校提供一定的参考。

让中学语文口语交际教学更加切实有效

中学语文口语交际教学已受到一定的重视,但由于中考、高考的巨大压力等因素的影响,在具体的实施中,并没有做到切实有效。让中学语文口语交际教学更加切实有效,有赖于建立科学的教育教学评价体系,让口语交际独立成课;也需要教师运用智慧与心血,尽自己最大努力搞好中学语文口语交际教学。

小学语文口语交际教学的问题及应对策略

口语交际是小学语文课程的重要组成部分。小学语文口语交际教学在教学实施中存在认识不到位、课型特质把握不准、实施途径狭窄、研究指导不到位等问题。培养小学生的口语交际能力应遵循六个"注意":注意目标把握、注意话题选择、注意情境创设、注意训练延展、注意品质提升及注意全员参与。

小学高年级语文口语交际后互动评价与习作有效衔接的研究

在小学语文教学中,口语教学具有十分重要的意义,可帮助小学生积累素材,锻炼学生的写作思维,提升其语文成绩。教师要注重小学生的口语教学,并对口语交际后互动评价与习作进行有效衔接,以强化对学生的口语训练,提高学生的口语表达水平。

基于任务引导下的医学专业语文口语交际教学

作为交际活动中直接而有效的体现,口语交际能力的高低对人们的交际结果有重要影响。尤其对医学专业来说,语文口语交际能力是医学人员与患者建立良好关系的关键桥梁,体现着医学人员的综合素质,是医学专业教学中必须予以重视的部分。任务型教学法的应用,给医学专业语文口语交际教学提供了新的视点,能够有效促进医学专业语文口语交际教学水平。本文主要从医学专业语文口语交际能力的现状入手,立足任务引导法对医学专业语文口语交际具体教学及任务型教学注意事项进行探讨。