小学低年级语文体验性家庭作业设计存在的问题与优化策略

家庭作业过量引发学生学业负担过重这一问题由来已久。2021年,有关作业新政策的颁布,促使教师再一次直面并反思这一难以解决又亟待解决的问题。对教师而言,设计“低负高效”的小学低年级语文体验性家庭作业仍是一项较为困难的教学工作。文章通过对小学低年级语文体验性家庭作业的设计问题进行调查,发现教师在设计、评价,以及认知体验性家庭作业的价值等方面存在困惑,在深入分析这些问题的基础上,提出相应的解决策略。

语文体验性作业的价值再认与策略重构

作为贯彻“双减”精神、落实“双减”要求的重要举措,体验性作业对改进语文教学、优化作业质态、提升学生素养的作用不言而喻。只要我们一切从学生和作业实际出发,科学确定内容,改进体验形式,优化体验过程,创新体验评价,就一定能走出体验性作业浮于表面、效率不高的误区,充分发挥体验性作业的助学价值,让体验性作业真正助力学生的长远发展。