初中语文作品侧面描写的艺术魅力探析

侧面描写在文学作品中的应用比较广泛,也比较常见。初中语文作品中也有较多的作品使用了侧面描写,该手法通过对描写对象的侧面刻画,给读者充分的想象和暗示,为塑造丰满生动的形象做好铺垫。

“三趣”视域下的初中鲁迅作品教学策略

“三趣”理论提倡从情趣、谐趣和理趣三方面来深入解析文本,对挖掘文本价值、激发学生学习兴趣具有重要意义。统编初中语文教材中收录了多篇鲁迅先生的作品,教师可将“三趣”理论引入教学,从情、理角度关注文本语言,创设相关情境,在整本书阅读和实践活动中不断深化对鲁迅作品的深层认识。

从“作业”到“作品”——优化作业设计提升学生语文素养的实践探索

学生的语文能力包括很多方面，语文教学应发现并发展学生多方面的特长，从而带动其语文整体水平的提高。本文从优化作业设计入手，探索以朗诵成碟、书写成展、画文成册、探究成报、阅读成库、随笔成书等形式提振学生语文学习的自信，促进学生语文素养的提升。

基于语用预设的高中语文文学作品教学

语用预设是基于语言环境的一种前提关系,在文学作品解读中具有重要作用。在高中语文文学作品教学中,教师可以借助语用预设引导学生积极思维,调动学生课堂参与的积极情绪:借助语用预设的多维性探究文学作品内涵,借助语用预设的暗示性理顺故事情节,借助语用预设的人物主体介入功能品味人物形象。

中学语文叙事作品叙事视角的运用

中学语文叙事作品的叙事视角的运用表现为三种类型：第一人称视角、第三人称视角和视角的综合。第一人称视角都是有限视角,可分为童年视角和主人公视角,第三人称视角分为第三人称全知视角和第三人称有限视角,视角的综合分为视角的交替、视角的叠合和视角的结合。

关于语文文学作品鉴赏教学和意义及现状分析

培养和提高我国学生对语文文学作品的鉴赏能力是语文教学的重要目标,也是语文教学课程的重要组成部分,现阶段我国一些学校都设置了文学作品鉴赏课,有些学校称为文学作品阅读课,这表明,随着素质教育改革的推进,我国基础教育越来越重视对学生语文文学作品鉴赏能力的培养,提高我国学生语文文学作品鉴赏能力和文学素养,对我国提高国民综合素养具有十分重要的意义。在这一背景下,研究语文文学作品鉴赏教学和我国语文文学鉴赏教学的意义与现状具有十分重要的现实意义。本文从我国语文文学作品鉴赏教学着手,分析了我国语文文学作品鉴赏的意义及现状。

对话理论背景下的语文文学作品解读

近年来，对话已成为时代的主弦律，在后现代教育思潮影响下，“对话”成为课程改革的主题词。它的引进与借鉴为语文阅读教学的改革提供了全新的视角与空间。课改至今对话理论己逐渐为广大语文教育工作者、一线教师所接受并付诸于实践。本文就是立足于对话理论之根基，把对话理论作了概述和解析，进一步讨论对话理论和语文文学作品解读的关系及其对文学作品解读的应用和影响。

奇妙的语言现象——初中语文教材鲁迅作品矛盾语言的巧用

语言是人们表达感情、交流思想的主要手段,为了更好地发挥语言的表达能力,人们在语言运用的漫长过程中,逐渐形成了约定俗成的法则———语法。一般情况下,人们的语言都要遵守这一法则,但语言大师鲁迅,在特殊的语境下,常用一些不符合规范的矛盾语言来表达特殊的情感,收到了极好的语言表达效果。

高中语文外国作品教学的问题与应对探讨

目前我国高中语文教学中，在外国作品方面还有很多不足之处，文章笔者详细罗列了其中存在的问题，并针对这些问题提出了具体改革措施。

技校语文文学经典作品教学研究

中华民族的传统文化是我国民族艺术的瑰宝,也是我国几千年继承下来的精神财富。因此。对中华民族传统文化的继承是我们民族发展的使命。在我国教育领域,语文教学一直承担着传承中华民族传统文化的重大责任,在技校语文教学中加强文学经典作品教学,不仅能够丰富语文教学的内容,同时也可以培养学生的综合素养。在本文中,笔者以技校语文教学为主要探究方向,揭示语文文学经典作品教学的意义和存在的问题,并探究语文文学经典作品的教学方法。

人文科学范畴下的语文知识与语文教学

语文知识、语文行为知识以及语文作品知识是一个本体的三种面相,这三种面相构成一个有机整体。以语文作品和语文行为为例,这些作品为我们展现了一种知识,这种知识无法抽象去把握,即经验性把握,但是却能够让我们感受到一种普遍客观(语文知识),即能够把它的所有客观性通过特殊性展示在我们面前。而我们的语文行为必须以最强烈与壮阔的生命去浸润这些客观内容。

语文:让学生在“陶冶”中成长

教育,是陶冶。语文教学更有陶冶意味。首先,语文作品富含陶冶元素,能以形象之美、情感之美、思想之美和言语之美陶冶人;其次,语文教学宜用陶冶策略,在放飞想象、移情体验、经历思辨和吟诵咀嚼中实现陶冶。

浅谈作家作品教学中人格教育的渗透

教师在教学中要针对学生的思想状况，有意识地强化人格教育的渗透，引导学生理解接受文学作品所传达的真善美，从而使他们做大写的人，爱国的人，坚强的人，达观的人，美善的人。

部编本小学语文一年级经典作品改编课文教学探析

部编本一年级语文教材中由经典作品改编而成的课文是教材的主要部分,主要以文字替代、增删内容、情节改动等形式进入课本,作品原文背后的教学价值亟待发掘。教师需要关注学生的认知特点、引导学生学习字词的运用、训练想象说话、品味文章形式结构上的美、拓展生活知识,并在语文课堂上进行实际运用。