核心素养下农村小学生语文阅读兴趣的培养研究

基于核心素养下,小学语文教师逐渐重视对学生综合能力的培养。为此就需要农村小学语文教师有意识地培育学生阅读兴趣,教师要从阅读有效教学策略出发,将学生作为阅读教学的主体,积极探索提升阅读教学效果的方法与策略,科学制定教学目标,让学生主动积极地投入到阅读当中,以此激发学生浓厚阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

让学生在个性化兴趣中轻舞飞扬——浅谈对艺术类学生语文兴趣的培养

艺术类学生作为较为特殊的学生群体,在语文学习中往往表现出缺乏兴趣,重艺轻文的现象,这成为他们学不好语文的一大症结。本文结合艺术学校中学语文教学的特点与规律,在理论和实践上进行了思考、探索。

语文学习兴趣培养刍议

兴趣是最好的老师,学生对学习有兴趣,学习起来就轻松愉快,就达得到事半功倍的效果。对于语文这一学科来说,学习兴趣显得十分重要,如何培养学生学习语文的兴趣,许多语文教育专家和一线的语文教师都进行了探讨。本文提出语文教师应从自身的外在气质、师生之间的关系、语文教师的教学风格和广博的知识以及语文教师课堂"表演技能"和情感教学方式等方面入手,逐步激起学生学习语文的兴趣。

对高中语文学习兴趣培养的几点见解

我国著名教育家叶圣陶先生说过“兴趣是学生最好的老师。”培养学生对语文学习的兴趣,就是在帮助学生形成自主学习语文,形成自我指导、自我督促的良好学习状态。教师培养学生对语文学习的兴趣,不仅可以实现学生在课堂上的积极参与,课后认真完成作业,同时还促进了学生对课外知识的渴望,甚至为了学习语文,扩大自己的知识面而放弃了其他的课外活动。浓郁的语文学习氛围可以让课堂变得生机盎然,“老师教之以趣,学生学得有趣”这才是语文教学真谛的体现。本文就如何促进高中语文教学,同时培养学生对于语文学习的兴趣进行了详尽的阐述。

培养和激发初中学生学习语文的兴趣

《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣。”良好的语文教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,老师必须采用灵活的方法,“寓教于学”,提高学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,注重培养学生的个性和钻研精神。一个学生对语文有兴趣之后,他就会主动的去阅读一些有价值的书籍,热情而耐心的去参加各种语文竞赛活动。

小学语文课堂教学之培养学生的学习兴趣

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。但是现在的很多学生对语文学习兴趣并不是很足,甚至有的学生是在老师的监督下来完成学习,不能形成主动积极的习惯。因此作为小学语文教师,在教学过程中要不断改变原有的教学模式,探索自主学习的经验,我们的语文课堂才会越上越有趣,也越有效,我们的学生才会从自主学习中获得真知。以下浅析笔者的教学见解。

如何提高小学生语文课堂学习兴趣

注重对语文课堂教学质量的提高，关键是要让学生积极参与课堂教学活动，其中培养学生学习兴趣至关重要。从导入，设问，多元互补，依托先进教学手段等策略来激发和培养学生学习兴趣，达到提高课堂效率的目的。

如何优化设计小学语文作业的策略研究

在新课程改革不断深入发展的今日,当前不断减负的呼声不断高涨.我们小学语文教师必须将学生从繁重的作业题海中解放出来,新型作业设计成为当前课程改革重要的课题.因此,我们小学语文教师就要深入实际,拓宽思路,将新型作业设计做得更好,促进小学语文教学取得更加辉煌的成绩!

浅析语文教学创新性研究

语文教学的创新要从“心”开始。要与学生进行心灵的沟通，激发潜在的思维能力和创造能力，并培养学生自主学语文的能力。同时，让学生在语文中既能学到知识，又能培养良好的思想品德意识。

情景教学与小学语文课堂的有效结合

在小学阶段的学习过程中学生在课堂中与任课教师的沟通交流是非常少的,所以教师在日常的教学过程中就需要通过为学生拓展一些比较有趣的知识内容来吸引学生在课堂中的学习兴趣,这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验,同时对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻,教师也可以增加与学生在课堂中的互动和交流,因此,本文就情景教学与小学语文课堂的有效结合进行讨论与总结,并提出一些相关的建议。