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基于多感官融合的小学中段语文听力障碍学生教学模式研究
1
作者
谷萌
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第3期0214-0217,共4页
本研究旨在探讨小学中年级语文听力障碍者的多感官整合教学方法,针对性地面向这一特定学习者的需求满足需求。研究听觉障碍者的特点与需求,明确揭示了语文学习中的困难之处。阐述了多感官协同教学理念和实践方法的理论探索与实践策略探...
本研究旨在探讨小学中年级语文听力障碍者的多感官整合教学方法,针对性地面向这一特定学习者的需求满足需求。研究听觉障碍者的特点与需求,明确揭示了语文学习中的困难之处。阐述了多感官协同教学理念和实践方法的理论探索与实践策略探讨,确保后续建模型具备充足理论支撑具有充足理论支撑。接着,形成了多元化感官教学方法,涉及制定个性化学习计划、搭建与应用多媒体教学资源,团队合作学习与教师队伍支持。制定策略以对执行成果进行评估,涵盖了对学生学业发展的评估、评价教学资源和教学活动以及家长对学生反馈。
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关键词
语文听力障碍
多感官融合
个性化学习
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职称材料
题名
基于多感官融合的小学中段语文听力障碍学生教学模式研究
1
作者
谷萌
机构
新疆和田地区特殊教育学校
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第3期0214-0217,共4页
文摘
本研究旨在探讨小学中年级语文听力障碍者的多感官整合教学方法,针对性地面向这一特定学习者的需求满足需求。研究听觉障碍者的特点与需求,明确揭示了语文学习中的困难之处。阐述了多感官协同教学理念和实践方法的理论探索与实践策略探讨,确保后续建模型具备充足理论支撑具有充足理论支撑。接着,形成了多元化感官教学方法,涉及制定个性化学习计划、搭建与应用多媒体教学资源,团队合作学习与教师队伍支持。制定策略以对执行成果进行评估,涵盖了对学生学业发展的评估、评价教学资源和教学活动以及家长对学生反馈。
关键词
语文听力障碍
多感官融合
个性化学习
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于多感官融合的小学中段语文听力障碍学生教学模式研究
谷萌
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024
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