基于多感官融合的小学中段语文听力障碍学生教学模式研究

本研究旨在探讨小学中年级语文听力障碍者的多感官整合教学方法,针对性地面向这一特定学习者的需求满足需求。研究听觉障碍者的特点与需求,明确揭示了语文学习中的困难之处。阐述了多感官协同教学理念和实践方法的理论探索与实践策略探讨,确保后续建模型具备充足理论支撑具有充足理论支撑。接着,形成了多元化感官教学方法,涉及制定个性化学习计划、搭建与应用多媒体教学资源,团队合作学习与教师队伍支持。制定策略以对执行成果进行评估,涵盖了对学生学业发展的评估、评价教学资源和教学活动以及家长对学生反馈。