多媒体在语文听说训练中的作用

多媒体教学具有时代性和开拓性,有利于学生在学习中形成新思想、新方法,对培养他们的能力起着积极作用.在语文听说训练中使用多媒体,应遵循两大原则:目的性原则和有效性原则.目的性原则就是使用多媒体目的明确,或创设情景,或激发兴趣,或培养能力.有效性原则就是要讲究教学信息对多媒体使用的价值,必须以提高教学效益,帮助学生在一定时间内获得最佳效益.

新媒体与语文听说教学

语文是听说读写相结合的活动,我国传统语文教学过程中,存在重读写轻听说的现象。新时代新媒体技术的快速发展为语文听说教学创造了新的途径,提供听说训练资料,扩展听说训练途径等,满足学生的个性化发展需求。

七年级语文教学的听说训练思路构建探析

随着国家进入现代化教育时代以来,语文听说训练不但可以提升初中生对汉语的理解能力,还可以锻炼初中生的逻辑思维能力和语言表述能力。而在我国当下的一部分初中在进行语文听说训练教学的过程中,却存在着教学效果不佳、学生兴趣低下等问题。基于以上实际背景,先分析了我国初中语文教学现状,又从多个角度对初中语文听说训练教学思路构建方面进行了研究。

少数民族小学生的语文听说教学策略研究

少数民族地区由于长期的本土生活习惯以及语言习惯,逐渐对汉语学习产生了一定的障碍,在不断进行教学改革以及教学实践的过程中,少数民族小学生的语文听说教学成为社会交往以及阅读和写作的重要基础。在不断进行语文基本能力深化的过程中,使学生能够对汉语文化产生浓厚兴趣,从基本的拼读开始,掌握汉字,循序渐进地影响少数民族小学生的思维习惯,从而在构建有效学习空间的过程中,让他们主动提升语文的听说能力。在不断联系实际生活进行表达的过程中,也能够提高少数民族学生的汉语听说水平,让他们形成重要的语言沟通能力,并运用语文知识进行感情的抒发,提高少数民族学生语言综合运用能力,以及创新的积极性,为自身的发展提供有力保障。