语文学习方法指导课模式浅论

对于语文学习方法指导课的模式问题,近年来大家都在思考,并进行了许多有益的探索。对这一问题,我想谈点认识,与大家商讨。

农村小学生语文学习方法的现状与提升策略研究

语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。农村小学生掌握的语文学习方法直接影响着他们语文学习的效果,进而影响着他们语文素养的形成。本文以农村小学生语文学习方法为研究对象,通过对其掌握的语文学习原则、策略、一般学习方法和具体的语文学习方法的调查,针对他们掌握语文学习方法的现状,分析存在的问题,并提出初步的提升策略,以期对农村小学生语文学习方法的改进,起到一定的促进作用。

语文学习方法谈——对话上海徐汇中学校长曾宪一

最近,我采访了上海市徐汇中学的曾宪一校长。曾校长从教33年,是语文特级教师、正高级教师,上海市中考语文命题专家。在与曾校长畅谈的2个多小时里,我们就语文学习等一系列教育问题谈了很多,无论是语文学科的学习,还是孩子学习习惯的培养方面,曾校长都有他独特的见解与经验。这篇访谈,从语文学习、信任与放手、自学能力这三方面充分阐述了曾校长的观点,凝结着他从事多年语文教学的体悟,以飨读者,希望对大家今后引导孩子怎样学习语文有所启发。

群文阅读,培养思维方式和学习方法

群文阅读是随着教育的发展而逐渐形成的一种新型的语文学习方法。对于正处于习惯养成关键时期的小学生来说,群文阅读尤为重要。良好的学习习惯和科学的思维方式能够为学生日后的深入学习奠定基础。群文阅读的核心价值在于培养学生的思维方式,提高学生的学习能力,促进学生综合素养的全面提升。

高中语文整本书阅读的思路与方法——以《平凡的世界》为例

语文教学是以文本为基础的,学生视野里的文本有着怎样的形态,那学生就有可能获得怎样的语文学习认识。在推进整本书阅读的时候,最基本的思路是一定要站在学生的角度去思考问题,即要思考整本书阅读在促进学生语文知识积累、语文学习方法掌握以及语文学科核心素养提升方面能够起到怎样的作用。

浅谈语文学习习惯的培养

叶圣陶先生说:“阅读教学之目的,我以为首在养成读书之良好习惯。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的教学总目标中有这样的表述:“学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介学习语文,初步掌握基本的语文学习方法,养成良好的学习习惯。”

浅谈高中语文的学习方法

高中语文学习方法因人而异,需要具体问题具体分析,对任何人都适用的一点就是广泛地涉猎新知识、了解新事物,不断地取人之长、补己之短.路,就在脚下,怎么去走,还是要自己摸索.

小学二年级语文教学中合作学习方法的运用

随着课程的改革,教学的目的和方式都在不断变化,社会对于人才的要求越来越高,因此学生的教育问题也在受到重视,时代 的车轮滚滚向前,任何思想,教育,观念都必须要随社会的改变而更新,才能适应时代的步伐。在小学教育中,合作学习方法是通过学生 之间的共同努力完成的,这种学习方法强调以学生为主体,重视学生的主体作用,并且在小学中,语文是最基础也是学习时间最久的学科, 本文将对小学二年级中语文中的合作学习方法的运用进行浅要分析。

深度学习在初中语文阅读教学中的运用

随着新课程改革的不断深入,如何完善学生的语文学习方法,成为了教师迫切需要解决的问题。当下初中语文阅读教学中存在表面化和应试化的问题,开展深度学习非常有必要。因此,教师应在对深度学习方式有足够了解的基础上,在阅读教学中开展深度学习,并提出与其相对应的建议与策略。在初中语文阅读教学中运用深度学习能够有效提高课堂教学效率,但教师并不能盲目使用.

用“读、悟、议、练”的方法学语文

我国著名教育家叶圣陶先生在20世纪60年代初就提出了“教是为了达到不需要教”的著名观点。他认为：语文教学应该使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必做到此两点，乃为教学之成功”。“教是为了达到不需要教”的论断，深刻地揭示了语文教学的真谛，为实现这个目标，笔者从读、悟、议、练四个方面进行探讨。

综合性学习中学生语文素养的培养

语文素养的培养,需以语文能力的提升为核心内容,通过引导学生不断积累语言语句,掌握重点语文知识,并逐渐形成正确的语文学习方法,培养科学的语文学习习惯,进而提高学生的认知水平,促进学生人文素养的提升。在语文教学中,应当将培养学生语文素养作为重点内容,通过带领学生开展综合性学习,进而实现培养学生语文素养的教学目标。

xx小学小学生学习方法调查报告

新一轮课程改革对小学生的自主学习、学会学习、促进学生学习方式的转变提出了要求。我们在语文教学实践中也发现,学生的自主学习,学习方式的转变直接影响学生的终生发展。因此,笔者连同学校语文骨干教师,对我校学生语文学习方法情况作了深入调查,力求为全体语文教师探索语文改革提供一手的资料,从而促进我校学生语文学习方式的转变。

语文学习要在“读”上下功夫

俗话说：“书读百遍，其义自见。”可见，“读”在语文学习的过程中占有极其重要的位置。对于一篇文章的学习，不仅仅要做到熟读，还要精于思考。所谓“熟读”，

初中学生语文学习习惯培养实践研究

语文是一门是具有人文性、工具性的学科,语文课程是学生学习的基本课程。所以,在初中语文课程教学过程中,要高度重视培养学生的基础素养,特别是学生的语文学习习惯和能力。学生只有良好的语文课程学习态度和习惯,学生才能不断地提升自己的语文学习能力。作者将在本文中分许初中语文课程教学中,如何对学生的语文学习习惯进行培养,希望能提升初中语文课程教学质量。

浅谈小学语文学科教学的核心素养落实策略

在小学阶段,语文的核心素质培养要求教师起到引导作用,引导学生们质疑与思考,让学生们的思路拓展。核心素养要求学生们提高语文能力的同时,语文综合能力也要提高。语文能力提高要在语文学习的习惯与学习技巧改进上下功夫。语文综合能力的提高要求学生们有自主能力,要积极参与实践活动。

小学语文学科教学的核心素养落实策略探讨

在小学阶段,语文的核心素质培养要求教师起到引导作用,引导学生们质疑与思考,让学生们的思路拓展。核心素养要求学生们提高语文能力的同时,语文综合能力也要提高。语文能力提高要在语文学习的习惯与学习技巧改进上下功夫。语文综合能力的提高要求学生们有自主能力,要积极参与实践活动。

中职学校语文教学的几点思考

语文作为一种交际工具和文化载体，具有十分重要的作用，它不仅影响着其他学科的学习，而且会对今后的工作与生活产生重要的影响。本文中笔者根据多年教学经验，简单地谈了中职学校语文教学的一些看法。

小学语文学科教学的核心素养落实策略

最近几年,核心素养教学被广泛讨论。首先,核心素养抓住素养这两个字。本着素养教育而言进行培训。其次,核心素养要求到学生们的全面发展。不仅仅局限于盲目学习的阶段,而是要求学生们德智体美劳全面发展。最为重要的就是"德"的教育与"智"的开发。"德"指道德,要求学生们做到社会主义核心价值观的基本要求。"智"指智力,要求学生们不局限于仅仅获取课本知识,而是开拓视野,做到知识渊博。在小学阶段,学习科目主要为语文、数学、英语这三个科目。语文注重素质培养、数学则注重逻辑思维培养,英语是为了紧跟时代脚步开阔视野。