张謇的国文教育观及其学科史意义

对学科建构和教育实践先行者教育观念的探问,可以为认识中国语文教育当前格局及现存问题提供历史性参照及学科史的反思视角。张謇作为深度参与了中国新式教育的推动进程,并拥有决策者、办学者等多重身份的重要人物,在"语文"(国文)学科的性质界定、课程内容的确立、课程目标的层级化论说、测量标准的探讨等方面,均有较为科学的、全面的思考及实践。结合语文学科特质,对张謇国文教育观的生成背景、内涵构成进行梳理评析,不仅是深化、细化张謇研究的必要组成,对于当下语文教育亦具有借鉴意义。